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est professeur de psychologie de l'éducation aux Universités de Genève et de Liège. Ses travaux de recherche ont l'ambition de contribuer à réduire l'échec scolaire et à favoriser l'apprentissage de tous les élèves ; d'où son intérêt pour les apports de la psychologie des apprentissages scolaires.

L'évaluation à la lumière des contextes et des disciplines

Pascal Detroz, Marcel Crahay, Annick Fagnant
1re édition | 2017 | 318 pages | 9782807307155

Cet ouvrage collectif regroupant les contributions de 11 équipes de chercheurs issus des 4 pays francophones questionne l’impact des contextes et des disciplines sur l’évaluation mais aussi, en effet retour, l’impact de l’évaluation, aujourd'hui omniprésente dans nos vies quotidiennes, sur les contextes et les disciplines.

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L'école peut-elle être juste et efficace ?

De l'égalité des chances à l'égalité des acquis

Marcel Crahay
2e édition | 2013 | 537 pages | 9782804162733

Après une réflexion critique sur le concept d'équité en matière d'éducation, l'ouvrage s'attache à un bilan des recherches sociologiques et pédagogiques afin de cerner les acquis importants et d'identifier les champs d'incertitude et/ou d'ignorance.

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Évaluations en tension

Entre régulation, apprentissage et pilotage

Marcel Crahay, Lucie Mottier Lopez
1re édition | 2009 | 293 pages | 9782804101893

Par le biais d'approches disciplinaires diverses (sciences de l'éducation, psychologie, sociologie, économie), cet ouvrage examine les tensions tant théoriques que pratiques, voire idéologiques, entre les évaluations en éducation.

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