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305 résultats trouvés

Évaluations en tension

Entre régulation, apprentissage et pilotage

Marcel Crahay, Lucie Mottier Lopez
1re édition | 2009 | 293 pages | 9782804101893

Par le biais d'approches disciplinaires diverses (sciences de l'éducation, psychologie, sociologie, économie), cet ouvrage examine les tensions tant théoriques que pratiques, voire idéologiques, entre les évaluations en éducation.

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La discipline en classe

Modèles, doctrines et conduites

CM Charles
3e édition | 2009 | 352 pages | 9782804107154

Fondé sur une série de modèles pédagogiques américains reconnus comme importants, l'ouvrage aborde la théorie, mais propose aussi des exercices pratiques et des solutions concrètes qui remettent en cause l'idée qu'on a ou on n'a pas d'autorité.

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Développer un agir compétent

Vers un curriculum pour la vie

Domenico Masciotra, Fidèle Medzo
1re édition | 2009 | 94 pages | 9782804101978

Cet ouvrage propose une nouvelle conception de la compétence en termes d'action en situation. Une personne développe un agir compétent parce qu'elle apprend à relever des défis, à résoudre des problèmes ou à surmonter des obstacles en situation.

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Créer des conditions d'apprentissage

Un cadre de référence socioconstructiviste pour une formation didactique des enseignants

Philippe Jonnaert, Cécile Vander Borght
3e édition | 2008 | 431 pages | 9782804102111

Plaçant l'apprentissage au coeur des préoccupations des didacticiens, l'ouvrage propose une réflexion socioconstructiviste sur l'apprentissage dont il redéfinit en profondeur les conditions.

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Champs d'action pédagogique

Encyclopédie des domaines de l'éducation

Michel Minder
2e édition | 2008 | 586 pages | 9782804101367

L'ouvrage propose de nombreuses pistes pour le travail interdisciplinaire et la pédagogie par projet. Il suggère aux enseignants de tous niveaux de multiples situations motivantes d'apprentissage, pour la plupart des branches.

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Évaluer pour former

Quelles démarches ? Quels outils ?

Collectif
1re édition | 2008 | 217 pages | 9782804156619

Cet ouvrage réunit un ensemble de contributions s'attachant à rendre compte des connaissances et tendances actuelles dans la réflexion relative à la place de l'évaluation dans la formation.

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