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77 résultats trouvés

Mutations éducatives et engagement professionnel

Jean-Marie De Ketele, Anne Jorro, France Merhan
1re édition | 2015 | 184 pages | 9782804194192

Une analyse des dynamiques qui conduisent des acteurs à s'engager dans (ou à se désengager de) leurs activités professionnelles dans le champ de l'éducation et de la formation et plus largement dans le domaine des métiers adressés à autrui.

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Des professionnalités sous tension

Quelles (re)constructions dans les métiers de l'humain

Jean-Yves Bodergat, Pablo Buznic-Bourgeacq
1re édition | 2015 | 338 pages | 9782804190644

À quelles transactions donnent lieu les injonctions adressées aux acteurs des métiers de l'humain, comment et au travers de quelles formations celles-ci participent à une reconstruction de leur professionnalité ?

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Le leadership éducatif

Entre défi et fiction

Yves Dutercq, Monica Gather Thurler, Guy Pelletier
1re édition | 2015 | 180 pages | 9782804190989

Contradictions et dilemmes organisationnels contribuent à rendre le leadership éducatif complexe et invraisemblable, en permanence contraint à naviguer entre défi et fiction.

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Travail réel des enseignants et formation

Quelle référence au travail des enseignants dans les objectifs, les dispositifs et les pratiques ?

Collectif
1re édition | 2014 | 256 pages | 9782804189334

Un ouvrage qui montre tout l'intérêt d'une formation par des dispositifs d'analyse clinique de travail pour mieux préparer les enseignants à juger et analyser les situations professionnelles vécues.

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Les problèmes complexes flous en éducation

Enjeux et limites pour l'enseignement artistique et sicentifique

Michel Fabre, Annick Weil-Barais, Constantin Xypas
1re édition | 2014 | 174 pages | 9782804188351

Comment l'introduction des « problèmes complexes flous » dans le champ de l'éducation permettrait de structurer et de problématiser les « Questions socialement vives », et d'ouvrir les matières scientifiques vers des problèmes autres que conventionnels.

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École et mutation

Processus, expériences, enjeux

Collectif
1re édition | 2014 | 408 pages | 9782804184742

Au travers du prisme de la mutation, l'ouvrage propose une vision renouvelée et intégrée des bouleversements actuels de l'École, qu'ils soient à hauteur d'acteur ou de système.

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Encadrement et leadership

Nouvelles pratiques en éducation et formation

Michèle Garant, Caroline Letor
1re édition | 2014 | 214 pages | 9782804184797

Quelles sont les modalités de leadership dans les nouvelles pratiques de direction d'établissements scolaires et universitaires, de cadres intermédiaires, (coordonnateurs pédagogiques, doyens, etc.), de formateurs ou d'inspecteurs ?

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L'évaluation dans les systèmes scolaires

Accommodements du travail et reconfiguration des professionnalités

Vincent Dupriez, Regis Malet
1re édition | 2013 | 183 pages | 9782804181925

Cet ouvrage décrit les politiques et dispositifs d'évaluation des écoles et des enseignants dans différents pays. Il met en évidence la manière dont ces dispositifs ont une incidence sur le travail des enseignants et sur leurs identités professionnelles.

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Expériences des adultes et professionnalités des formateurs

Séphora Boucenna, Evelyne Charlier, Jean-François Roussel
1re édition | 2013 | 189 pages | 9782804181970

Comment les formateurs d'adultes tiennent-ils compte de l'expérience des formés dans la conception, le développement ou l'évaluation des dispositifs de formation ? En quoi ces choix définissent-ils leurs rôles, leurs professionnalités ?

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Tutorat et formations paramédicales

Penser l'accompagnement tutoral

Hervé Menaut
1re édition | 2013 | 126 pages | 9782804181673

S'inscrivant dans le contexte du référentiel de formation en soins infirmiers, cet ouvrage propose un descriptif des principaux concepts pédagogiques, comme le socioconstructivisme, pour penser le tutorat et l'adapter dans sa dimension relationnelle.

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Les didactiques en question(s)

État des lieux et persperctives pour la recherche et la formation

Collectif
1re édition | 2012 | 479 pages | 9782804171179

Un état des lieux des recherches en didactiques dans un grand nombre de disciplines à différents niveaux d'enseignement. Une deuxième partie montre l'utilisation qu'en font des équipes de formateurs : présentation d'expériences et scénarios de formation.

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