Le plaisir d'apprendre en ligne à l'université

Implication et pédagogie

1e édition - février 2009 - 222 pages - ISBN 978-2-8041-0190-9

Cet ouvrage est le résultat d'une expérimentation d'enseignement à distance en ligne sur internet, dans le cadre de la licence de sciences de l'éducation de l'Université de Paris 8.

Le plaisir d'apprendre va de pair avec le désir de former et l'évidence d'instruire. Cet ensemble dialogique passe nécessairement par l'implication des acteurs, enseignants et étudiants. C'est dire que la réflexion sur l'implication en éducation est au coeur de la relation pédagogique.

Peut-on enseigner et apprendre à l'université, en particulier, lorsqu'il s'agit d'un enseignement à distance par internet, sans prendre à bras le corps cette interrogation ? C'est sur cette problématique que les contributeurs de cet ouvrage ouvrent un questionnement théorique et pratique pour le présent et l'avenir de l'enseignement universitaire.

Loin d'être paralysée par la distance, l'équipe pédagogique de la licence de Sciences de l'éducation en ligne de l'Université Paris 8 Saint-Denis conduit ici une expérience en termes de recherche-action. Elle montre que la relation enseignant-enseigné dans l'enseignement supérieur peut être vivante et conviviale, sans ignorer le rapport au savoir académique.

Cet ouvrage est le résultat d'une expérimentation d'enseignement à distance en ligne sur internet, dans le cadre de la licence de sciences de l'éducation de l'Université de Paris 8.

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Table des matières

INTRODUCTION Sun-Mi KIM

PREMIÈRE PARTIE
Le contexte d'une expérience de pédagogie active impliquée

CHAPITRE 1 La licence (L3) de Sciences de l'éducation en ligne de l'Université de Paris 8 : historique et implication pédagogique Christian VERRIER

CHAPITRE 2 Analyse d'une expérience pédagogique en ligne Sun-Mi KIM

CHAPITRE 3 La pédagogie active en ligne Maxime BROUSSE

CHAPITRE 4 Implication et enseignement en ligne : se former ensemble Marie-Thérèse JAY-RAYON

CHAPITRE 5 Se former ensemble en ligne est-il possible ? Oui, en s'impliquant Céline SANDOZ

DEUXIÈME PARTIE
Du terrain vers l'analyse

CHAPITRE 6 La proximité de la distance Nicolas FASSEUR

CHAPITRE 7 Construire et habiter le temps de l'enseignement en ligne Francis LESOURD

CHAPITRE 8 Vivre l'expérience du travail collaboratif Florian MASCIO

CHAPITRE 9 Conduire, guider, escorter : une posture spécifique du tuteur pour un nouveau rapport au savoir Malini SUMPUTH

CHAPITRE 10 Le journal de lecture et l'enseignement en ligne Rémi HESS, Kareen ILLIADE, Gabriele WEIGAND

CHAPITRE 11 « In-pliquer », entre « ex-pliquer » et « du-pliquer » : en écho au cours « Musique, Humanités » Gilles BOUDINET

TROISIÈME PARTIE
Enracinements, perspectives et imaginaire

CHAPITRE 12 Implication et enseignement supérieur en ligne. "Le e-learning : dispositifs et acteurs en formation en ligne" Anna TERZIAN, Jacques BEZIAT

CHAPITRE 13 L'enseignement à distance : un facteur de changement à l'Université Saeed PAIVANDI

CHAPITRE 14 L'imaginaire de l'Internet et de l'enseignement universitaire en ligne René BARBIER

POSTFACE Christian VERRIER

BIBLIOGRAPHIE

WEBOGRAPHIE

TABLE DE MATIERES