La théorie de l'esprit

Entre cognition, émotion et adaptation sociale

Coordinateur :

Préface de :

1e édition - janvier 2011 - 478 pages - ISBN 978-2-8041-6323-5

Ce livre éclaire la manière dont les enfants présentant des troubles du développement apprennent à comprendre les situations sociales et à identifier les émotions d'autrui. Il propose des pistes concrètes pour l'évaluation et l'intervention.

Dès le plus jeune âge, les enfants découvrent le monde social au fil de leurs interactions avec des adultes et d'autres enfants. En fonction des événements, ils décodent l'expression émotionnelle des autres et différencient leurs propres émotions ; ils déduisent ainsi des relations entre les situations vécues et les émotions qu'elles déclenchent, et apprennent peu à peu à anticiper les comportements adaptés.

Prendre la perspective d'autrui qui est différente de la sienne, imaginer ce que l'autre pense dans une situation, sont des atouts pour s'ajuster socialement. Mais qu'en est-il chez des enfants et adolescents présentant des troubles de développement ? Comment ceux-ci élaborentils ces repères socio-émotionnels ? Quelles sont les ressources, et inversement, quels sont les obstacles rencontrés ? Quels sont les outils mis à leur disposition pour développer ces compétences ?

La Théorie de l'esprit, éclaire la manière dont les enfants apprennent à comprendre les situations sociales, à résoudre des problèmes socio-émotionnels et à faire preuve d'adaptation sociale dans leurs relations quotidiennes. En outre, il propose des pistes méthodologiques pour l'évaluation et l'intervention auprès des enfants, en y intégrant leurs parents, et offre de nombreux instruments, grilles d'observation, épreuves d'évaluation de compétences socioémotionnelles ainsi que des exemples de supports didactiques.

Pratique, La Théorie de l'esprit intéressera particulièrement les psychologues, pédagogues, logopèdes, orthophonistes ainsi que les enseignants et les professionnels intervenant auprès d'enfants typiques ou présentant de l'autisme, une déficience intellectuelle ou des troubles du comportement.

Lire la description

Collection (25)

Livre

50,00 €

Disponible

Ressources Numériques Offertes Des ressources sont disponibles Voir les ressources

Ressources disponibles (1)

Des ressources réservées aux enseignants ou acheteurs :

Ressources complémentaires (1)

J'accède aux ressources

Table des matières

Préface
Introduction

Partie I Théorie de l'esprit chez l'enfant à développement typique

1 Principaux cadres théoriques à propos de la Théorie de l'esprit
2 Vers un modèle heuristique du fonctionnement et du développement social et émotionn
3 Le rôle de la fratrie dans le développement d'une Théorie de l'esprit chez l'enfant : mythe ou réalité ?
4 Les relations entre l'adaptation sociale de l'enfant et sa compréhension de la fausse croyance et des émotions

Partie II Évaluer la théorie de l'esprit

5 Évaluer la compréhension des états mentaux « émotions » et « croyances »
6 Batterie d'évaluation de la cognition sociale et émotionnelle

Partie III Théorie de l'esprit chez des personnes à développement atypique

7 Développement des théories de l'esprit chez l'enfant autiste : où se situent les différences ?
8 Communication, interactions sociales et Théorie de l'esprit : que nous apprennent les études sur l'autisme ?
9 Développement de la ToM chez des personnes présentant une déficience intellectuelle
10 Compétences émotionnelles, régulation émotionnelle en contextes interactifs et ToM-émotions chez des enfants typiques et avec déficience intellectuelle
11 Compétences de traitement et d'attribution des émotions chez des personnes avec syndrome de Down
12 Théorie de l'esprit, fonctions exécutives et autorégulation chez des enfants typiques et des personnes avec déficience intellectuelle
13 Théorie de l'esprit chez des enfants avec troubles du comportement et caractéristiques développementales, cognitives, affectives et en adaptation sociale
14 Comportements parentaux à l'égard des émotions et des croyances et Théorie de l'esprit chez l'enfant
15 Concept de soi et Théorie de l'esprit chez des enfants tout-venant et des personnes à développement atypique

Pistes d'intervention pour le développement de la ToM et des compétences sociales et émotionnelles

Bibliographie
Table des matières
Contributeurs
Index
Glossaire