Écoles en mouvements et réformes

Enjeux, défis et perspectives

Patrick Charland Stéphane Cyr Claude Daviau Athanase Simbagoye

Postface de :

1e édition - octobre 2012 - 273 pages - ISBN 978-2-8041-7118-6

Le point sur les nombreuses initiatives individuelles ou collectives, témoignant de l'ingéniosité d'enseignants, de conseillers pédagogiques, de gestionnaires d'établissements scolaires en matière de réformes pédagogiques et curriculaires en francophonie.

Dans un contexte de tension, voire de distance entre les propositions des réformes curriculaires et des pratiques sur le terrain des écoles, cet ouvrage regroupe les contributions de différents acteurs, en provenance de divers milieux de l'éducation issus de toute la francophonie (Amérique du Nord, Europe et Afrique de l'Ouest) qui tentent de mettre leurs écoles et leurs unités administratives en mouvement.

L'ouvrage vise donc à mettre de l'avant les nombreuses initiatives individuelles ou collectives, témoignant de l'ingéniosité didactique et pédagogique d'enseignants, de conseillers pédagogiques, ainsi que de la créativité des gestionnaires des établissements scolaires.

En traitant des enjeux globaux comme des thématiques spécifiques à un contexte ou un pays donné, les auteurs présentent leur propre perspective des enjeux, des défis et des perspectives de différentes réformes curriculaires en cours dans le monde.

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Collection (84)

Livre

43,90 €

Disponible

Table des matières

Remerciements

Sigles

Liste des contributeurs

Introduction

Patrick CHARLAND, Claude DAVIAU, Athanase SIMBAGOYE et Stéphane CYR

CHAPITRE 1

Les réformes curriculaires en Afrique francophone : investissements et résultats, quel paradoxe ?

Adiza HIMA

CHAPITRE 2

Éducation et curriculum pour l'inclusion : Faire avancer l'agenda de l'EPT

Renato OPERTTI et Leana DUNCOMBE

CHAPITRE 3

Aléas des réformes curriculaires, les chemins difficiles par lesquels s'élaborent les changements en éducation

Christian DEPOVER et Albert STREBELLE

CHAPITRE 4

Le chiffre et la lettre ? Entre culte du résultat et culture de la règle : comment l'enseignement change, et comment ce changement peut évoluer

Olivier MAULINI

CHAPITRE 5

Changement conceptuel et/ou réforme de l'éducation : l'enseignement de la science et de la technologie en contexte de changement de paradigme pédagogique

Patrice POTVIN

CHAPITRE 6

Des programmes axés sur des situations de vie sont- ils un réel incitatif à un renouveau pédagogique ?

Isabelle NIZET

CHAPITRE 7

Philosophical reflections on the dilemma of the evaluation of Learning

Lori RABINOVITCH

CHAPITRE 8

La réforme curriculaire en République démocratique du Congo, un projet en devenir

Armand M'BATIKA

CHAPITRE 9

Les réformes de l'éducation en Afrique. Quelle articulation entre l'éducation formelle et l'éducation non formelle ? Réflexion à partir du cas béninois

Abdel Rahamane BABA- MOUSSA

CHAPITRE 10

Problématique de la langue d'enseignement dans une approche située : état de la situation au Niger

Kalilou TAHIROU

CHAPITRE 11

Les politiques sur l'intégration des TIC au Canada et l'utilisation des ressources pédagogiques numériques chez les enseignants francophones : un constat de doubles inégalités

Maryse PAQUIN

CHAPITRE 12

Les projets intégrateurs et les TIC dans l'enseignement des mathématiques dans une école sénégalaise

Stéphane CYR

CHAPITRE 13

Approche par les situations et intégration des TIC dans l'enseignement apprentissage du français langue d'enseignement à l'élémentaire

Athanase SIMBAGOYE

CHAPITRE 14

Le contenu des manuels scolaires ; un indicatif de la place du raisonnement en géométrie dans les programmes d'études

Sosthène Joëlle Sambote BENAZO et Stéphane CYR

CHAPITRE 15

Posture d'une commission scolaire pour des écoles en mouvement