École des filles, école des femmes

L'institution scolaire face aux parcours, normes et rôles professionnels sexués

1e édition - janvier 2017 - 266 pages - ISBN 978-2-8073-0567-0

Un état des lieux de la place des filles et des femmes dans l’institution scolaire, à l’heure où toutes les enquêtes internationales pointent l’écart criant entre leur sur-réussite à l’école et leur difficulté à accéder aux plus hautes sphères professionnelles.

Les résultats des enquêtes internationales sur les acquis scolaires des élèves révèlent que, depuis une dizaine d’années, les filles font preuve de meilleures performances globales – un écart qui se creuse encore lorsqu’on s’intéresse à l’expression de la motivation ou des projets professionnels. Pourtant, l’autocensure féminine perdure à l’entrée des filières prestigieuses, notamment dans les études scientifiques, et les garçons montrent davantage de facilité à transformer leur capital scolaire en ressources professionnelles, au moment de l’insertion comme en cours de carrière.

Les auteurs de cet ouvrage actualisent, approfondissent et renouvellent le débat sur la sur-réussite féminine à partir de trois questionnements clairement délimités :

– dans quelle mesure certaines trajectoires académiques laissent entrevoir un phénomène d’autosélection, mais aussi de déperdition proprement institutionnelle des filles ?

– en quoi les stéréotypes féminins dans l’espace scolaire régulent aussi les interactions des filles entre elles et avec les professionnels de l’enseignement ?

– que révèle la place des femmes dans l’institution scolaire sur leurs trajectoires professionnelles, et à quelle légitimité sociale répond l’activité éducative lorsqu’on lui assigne une main-d’oeuvre massivement féminine ?

Au final, les contributions de ce volume montrent l’intérêt de poursuivre, développer et affiner les analyses sur les rapports sociaux de sexe dans la sphère éducative. Il nous appartient de prendre conscience de leurs effets.

Les auteurs de cet ouvrage actualisent, approfondissent et renouvellent le débat sur la sur-réussite féminine à partir de trois questionnements clairement délimités :

– dans quelle mesure certaines trajectoires académiques laissent entrevoir un phénomène d’autosélection, mais aussi de déperdition proprement institutionnelle des filles ?

– en quoi les stéréotypes féminins dans l’espace scolaire régulent aussi les interactions des filles entre elles et avec les professionnels de l’enseignement ?

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Table des matières

PARTIE 1　: LES RESSORTS DE L’AUTOSÉLECTION FÉMININE

CHAPITRE 1 Filles et garçons face au décrochage scolaire

CHAPITRE 2 Transitions sexuées de l’école à l’enseignement post-obligatoire en Suisse

CHAPITRE 3 Filles et garçons en classes préparatoires scientifiques　: les métamorphoses du «　double handicap　» au fil des trajectoires scolaires

CHAPITRE 4 Filles et garçons en classes préparatoires scientifiques　: les métamorphoses du «　double handicap　» au fil des trajectoires scolaires

CHAPITRE 5 L’école de l’écriture　: les écrivaines tunisiennes francophones, entre excellence scolaire et diversification des trajectoires

PARTIE 2　: FAIRE AVEC LES STÉRÉOTYPES ET LA NORME ANDROCENTRÉE

CHAPITRE 6 Les collégiennes des milieux populaires en EPS : influence des stéréotypes de sexe et des pratiques enseignantes sur l’engagement dans la discipline

CHAPITRE 7 Les filles de milieux populaires et l’école　: de la docilité aux arts de la ruse

CHAPITRE 8 L’émotion a-t-elle un genre ? Filles et garçons face à la violence et aux incivilités à l’école élémentaire

CHAPITRE 9 La sur-responsabilisation des filles dans "l’éducation à la sexualité" : une norme scolaire asymétrique

CHAPITRE 10 Stéréotypes professionnels de la chirurgienne et formes de gestion du stigmate au cours de la formation

PARTIE 3　: «　PROFESSION ÉDUCATION　»　: UNE SECONDE NATURE　?

CHAPITRE 11 Médecine de l’éducation nationale　: médecine de femme　? Médecine dominée　?

CHAPITRE 12 Les Conseillers Principaux d’Education à l’école du genre

CHAPITRE 13 La féminisation des enseignants-chercheurs : entre conformité et transgression du genre

CHAPITRE 14 Les femmes journalistes en éducation　: heurs et malheurs d’une spécialisation professionnelle