Nouveau
Pédagogies en développement

Former à la lecture, former par la lecture dans le supérieur

Coordinateur :
Préface de :
1e édition - octobre 2024 - 336 pages - ISBN 978-2-8073-6104-1
Tous les ressorts d'une compétence essentielle.

Dans l’enseignement supérieur et dans la recherche scientifique, les étudiants et les enseignants-chercheurs mobilisent trois compétences essentielles : l’écriture, l’oral et la lecture. Or leurs mécanismes complexes ne sont pas toujours bien connus.

Avec cet opus, Caroline Scheepers clôture son triptyque et fait le point avec un collectif d’auteurs sur la lecture dans le supérieur. Plus étudiée que l’oral universitaire, mais bien moins que l’écriture universitaire, la lecture constitue pourtant un outil essentiel dans le champ pédagogique et scientifique.

Ce livre répond à de nombreuses questions, parmi lesquelles :

  • Comment s’articulent et se distinguent lecture, écriture et oral dans l’enseignement supérieur et dans la recherche scientifique ?
  • Quelles pratiques lecturales sont mobilisées, voire enseignées explicitement ?
  • Comment qualifier les pratiques et les représentations des étudiants et des enseignants-chercheurs ?
  • Comment étayer et évaluer les pratiques lecturales des étudiants, mais aussi des enseignants-chercheurs ?
  • Comment former les (futurs) enseignants à lire les textes de leurs élèves ou de leurs étudiants ?…
Tous les ressorts d'une compétence essentielle.

Dans l’enseignement supérieur et dans la recherche scientifique, les étudiants et les enseignants-chercheurs mobilisent trois compétences essentielles : l’écriture, l’oral et la lecture. Or leurs mécanismes complexes ne sont pas toujours bien connus.

Avec cet opus, Caroline Scheepers clôture son triptyque et fait le point avec un collectif d’auteurs sur la lecture dans le supérieur. Plus étudiée que l’oral universitaire, mais bien moins que l’écriture universitaire, la lecture constitue pourtant un outil essentiel dans le champ pédagogique et scientifique.

Ce livre répond à de nombreuses questions, parmi lesquelles :

  • Comment s’articulent et se distinguent lecture, écriture et oral dans l’enseignement supérieur et dans la recherche scientifique ?
  • Quelles pratiques lecturales sont mobilisées, voire enseignées explicitement ?
  • Comment qualifier les pratiques et les représentations des étudiants et des enseignants-chercheurs ?
  • Comment étayer et évaluer les pratiques lecturales des étudiants, mais aussi des enseignants-chercheurs ?
  • Comment former les (futurs) enseignants à lire les textes de leurs élèves ou de leurs étudiants ?…
Collection (112)

Livre

34,90 €

Disponible

eBook

25,99 €

Disponible

Les auteurs

Coordinateur :
Préface de :

Fiche technique

Edition
1e édition
Date de parution
Nombre de pages
336
ISBN
978-2-8073-6104-1
EAN13
9782807361041
Support
Broché
Format
Broché

Recommandations