Processus et finalités de la professionnalisation

Comment évaluer la professionnalité émergente ?

Collectif

Coordinateur :

Christophe Gremion Cathal de Paor

1e édition - octobre 2021 - 320 pages - ISBN 978-2-8073-3346-8

Collection (21)

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Table des matières

Chapitre 1 : Chapitre introductif - Comment évaluer la professionnalité émergente ? - Cathal de Power et Christophe Gremion
Chapitre 2 : Quels indicateurs de professionnalisation dans une institution fédérale suisse ? - Gremion, C., Bürgi, V., Gatti, R., & Le Roy, V.
Chapitre 3 : Evaluation de la professionnalité émergente dans l’accompagnement des nouveaux enseignants : difficultés et dilemmes - De Power, C.
Chapitre 4 : La mise en récit de l’expérience comme évaluation de la professionnalité individuelle et collective. Le cas d’un projet LéA dans un collège béarnais. - Marcel, J.-F. & Broussal, D.
Chapitre 5 : Révéler le tissu d’expérience collective au sein d’un groupe en formation aux sciences de la santé pour l’évaluation de la compétence de collaboration interprofessionnelle. - Fernandez, N.
Chapitre 6 : Croisement de regards sur les normes et savoirs mobilisés par les stagiaires en enseignement secondaire - Vanmeerhaeghe, S.
Chapitre 7 : Développer des compétences transversales à l’université : de l’analyse de l’expérience à la découverte d’un savoir professionnel transférable - Magnoler, P., Giannandrea, L. & Scagnetti, F.
Chapitre 8 : Regard sur l’accompagnement du développement de l’autonomie professionnelle des enseignants débutants - Vivegnis, I.
Chapitre 9 : Accompagner et évaluer la professionnalisation des stagiaires : quelles balises poser et quels écueils dépasser ? - Deprit, A., Blondeau, M., Paul, A., Papadimitriou, P. & Van Nieuwenhoven, C.
Chapitre 10 : Engagement professionnel et parcours initial de formation: deux pistes pour délimiter la professionnalisation. Le cas de six enseignants en lycée technique au Cameroun. - Dabové, G. M. & Becerril-Ortega, R.
Chapitre 11 : Les gestes herméneutiques dans les pratiques d’évaluation : expressions de valeurs et dessin identitaire. Un exemple par la formation professionnelle d’animation professionnel - Roblez, A.
Chapitre 12 : La place des savoirs implicites par rapport aux savoirs formalisés dans la prise de décision. Le cas de la formation initiale des enseignants de langues - Maldonado, M.