Neurosciences et cognition

Perspectives pour les sciences de l'éducation

2e édition - mai 2022 - 416 pages - ISBN 978-2-8073-4813-4

Le seul livre collectif francophone sur cette thématique regroupant des auteurs de renommée internationale.

Ce livre fait le point sur les bases neurologiques des fonctions cognitives supérieures telles : le langage, la mémoire, l'apprentissage, l'attention, et le raisonnement. Il présente les nouvelles avancées en neurosciences cognitives, utiles en sciences de l'éducation, notamment en lien avec les troubles de l'apprentissage. Il propose également une riche réflexion sur la nécessité, la difficulté et les dangers d'une collaboration entre neurosciences, sciences cognitives et sciences de l'éducation.

L'ouvrage comporte trois parties :

La première aborde la neuroanatomie fonctionnelle et les neuromythes.
La deuxième présente les bases des fonctions cognitives hautement sollicitées en milieu scolaire, soit les différents types de mémoires et les processus attentionnels ainsi que certains aspects du développement de l’enfant et de l’adolescent.
La troisième partie porte sur les domaines d’apprentissage, leurs difficultés et certaines pistes d’intervention.

Nouveautés de cette édition :

nouvelle introduction et conclusion
mise à jour bibliographique

Le seul livre collectif francophone sur cette thématique regroupant des auteurs de renommée internationale.

L'ouvrage comporte trois parties :

La première aborde la neuroanatomie fonctionnelle et les neuromythes.
La deuxième présente les bases des fonctions cognitives hautement sollicitées en milieu scolaire, soit les différents types de mémoires et les processus attentionnels ainsi que certains aspects du développement de l’enfant et de l’adolescent.
La troisième partie porte sur les domaines d’apprentissage, leurs difficultés et certaines pistes d’intervention.

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Disponible

Table des matières

Introduction

par Éric Tardif et Pierre-André Doudin

Chapitre 1

Anatomie fonctionnelle du système nerveux

par Éric Tardif

Chapitre 2

La rencontre entre sciences cognitives et éducation : opportunités et pentes glissantes.

Le cas exemplaire des neuromythes

par Elena Pasquinelli

Chapitre 3

De l’utilité ambiguë des styles d’apprentissage et des neuromythes

par Pierre-André Doudin, Éric Tardif et Nicolas Meylan

Chapitre 4

Les mythes entourant le bilinguisme chez les enfants

par Fred Genesee et Audrey Delcenserie

Chapitre 5

Les neurosciences cognitives du développement de la mémoire : implications pour les sciences de l’éducation

par Patricia J. Bauer et Nicole L. Varga

Chapitre 6

Mémoire de travail, développement cognitif et performances scolaires

par Anik de Ribaupierre

Chapitre 7

Trouble du déficit d’attention-hyperactivité (TDA-H) de l’enfant et de l’adolescent : nouvelles perspectives

par Michel Bader

Chapitre 8

Les bases neurologiques de la prise de risque chez les adolescents : une revue critique

par Vincent Laliberte, Daina Crafa et Suparna Choudhury

Chapitre 9

Que nous apprennent les neurosciences cognitives sur le développement typique et atypique des aptitudes numériques ? Une revue de la littérature

par Stephan E. Vogel et Daniel Ansari

Chapitre 10

Anxiété et affect en mathématiques : perspectives comportementales, neurocognitives et développementales

par Alex M. Moore et Mark H. Ashcraft

Chapitre 11

L’apprentissage de la lecture et ses troubles : le point de vue des sciences cognitives et des neurosciences

par Pascal Zesiger, Hélène Tzieropoulos et Marina Laganaro

Chapitre 12

Neurosciences de la Musique

par Clément François et Daniele Schön

Index des auteurs

Index des concepts