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Savoirs en (trans)formation

Au coeur des professions de l'enseignement et de la formation
1re édition | août 2009 | 316 pages
9782804115104

Comment cerner les savoirs de référence constitutifs des professions de l'enseignement et de la formation ? Quel est le rôle de la formation dans nos sociétés dites de la... Voir la suite

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Description

Comment cerner les savoirs de référence constitutifs des professions de l'enseignement et de la formation ? Quel est le rôle de la formation dans nos sociétés dites de la connaissance ?

Les professions de l'enseignement et de la formation ont pour dénominateur commun de former autrui. Quels que soient les publics auxquels elles s'adressent (enfants, étudiants, apprentis, adultes), elles ont d'abord pour fonction de transmettre et favoriser l'apprentissage de nouveaux savoirs. Elles se dotent pour cela de savoirs professionnels qui constituent autant d'outils pour accomplir leur mandat. Construits à même le terrain, la formation professionnelle ou la recherche scientifique, ces savoirs revêtent de multiples composantes, lesquelles ne cessent de se transformer, se diversifiant tout en se formalisant : savoirs d'action, expérientiels, didactiques, disciplinaires, scientifiques, etc.

Comment cerner les savoirs de référence constitutifs des professions de l'enseignement et de la formation ? Quelles communautés et divergences peut-on repérer entre les différentes professions ici regroupées : formateurs-enseignants des réseaux primaires, secondaires, professionnels, universitaires ? Quels sont les savoirs spécifiant hier comme aujourd'hui leurs cursus de formation ? Quels sont les savoirs auxquels se réfèrent ceux qui forment les enseignants et les formateurs ?

Les contributions de ce volume problématisent ces questions, à partir de points de vue théoriques et méthodologiques contrastés, privilégiant des données empiriques et institutionnelles et des contextes historiques et culturels différents. Elles s'interrogent également sur le rôle de la formation dans nos sociétés dites de la connaissance. De la skholè qui postule le « loisir de l'étude » à l'économie de la connaissance qui marchandise le savoir, les transformations auxquelles se confrontent nos modernités éducatives convoquent chacun à s'interroger sur le sens nouvellement conféré aux savoirs.

Sommaire

Introduction

Savoirs en (trans)formation. Au coeur des professions de l'enseignement et de la formation Rita Hofstetter & Bernard Schneuwly, Université de Genève

Les savoirs : un enjeu crucial de l'institutionnalisation des formations à l'enseignement Valérie Lussi Borer, Université de Genève

Contextes institutionnels et contenus disciplinaires de la formation des enseignants primaires versus secondaires. De l'Ecole normale à l'Université Lucien Criblez, Université de Zurich

Différence de statut : différence de standards pédagogiques ? Evolution des compétences et des savoirs d'action des maîtres de gymnase (Prusse, fin du 19e - début du 20e siècle) Heinz-Elmar Tenorth, Université Humboldt de Berlin

L'internationalisation de la professionnalisation de la formation à l'enseignement secondaire et ses retraductions dans des formes sociales nationales : sens et enjeux  du « savoir professionnel » dans les programmes du Québec et de la Suisse romande Maurice Tardif & Cecilia Borges, Université de Montréal

Savoir ou être ? Savoirs et identités professionnels chez les enseignants universitaires Nicole Rege Colet & Denis Berthiaume, Haute Ecole Pédagogique Vaud & Université de Lausanne

Formateurs d'adultes et diffusion de la notion de rapport au savoir. Approche socio-historique Françoise Laot, Université de Paris-Descartes

Mutation des relations travail - formation et transformation des savoirs : une perspective énactive en éducation des adultes Marc Durand, Université de Genève

Contenus d'épreuves et outils de préparation en Sciences expérimentales et Technologie pour le recrutement des professeurs des écoles en France : les savoirs scientifiques et didactiques sont-ils bien définis ? Joël Lebeaume, Nathalie Magneron & Jean-Louis Martinand, STEF ENS Cachan INRP Universud Paris

Savoirs dans la formation des enseignants de français langue première : étude de cas sur l'argumentation orale Joaquim Dolz & Roxane Gagnon, Université de Genève

Dire les savoirs professionnels : savoirs de référence et logiques d'action. Lorsque les jeunes enseignants se racontent... Sabine Vanhulle, Université de Genève

Rien n'est aussi pratique qu'une bonne théorie ! Retour sur une évidence trop aveuglante Philippe Perrenoud, Université de Genève

Savoirs professionnels et professions enseignantes Vincent Lang, Université de Nantes

Table des matières

Notices bibliographiques

Fiche technique

Titre Savoirs en (trans)formation
Edition 1re édition
Date de parution août 2009
Nombre de pages 316 pages
Dimensions 240 × 160 mm
Poids 515 g
ISBN-13 9782804115104
Type Livre
Format Broché
Collection Raisons éducatives
Domaine(s) Sciences de l'éducation
Niveaux Universitaire