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École, médiations et réformes curriculaires

Perspectives internationales
Regis Malet
1re édition | mars 2010 | 264 pages
9782804133276

Cet ouvrage interroge les réformes des curriculums dans le domaine scolaire et leurs effets sur l'organisation et les pratiques scolaires dans une perspective interdisciplinaire... Voir la suite

Livre 45,00 €
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Description

Cet ouvrage interroge les réformes des curriculums dans le domaine scolaire et leurs effets sur l'organisation et les pratiques scolaires dans une perspective interdisciplinaire et internationale.

L'examen des médiations à l'oeuvre entre la construction des curriculums scolaires et les pratiques des acteurs en contexte constitue un enjeu majeur pour la compréhension des dynamiques scolaires contemporaines et des interactions entre les divers acteurs de l'école, qu'ils soient internes ou externes. Ces dynamiques sont appelées à être saisies de façon à la fois plus rapprochée des contextes scolaires et dans une perspective internationale.

L'ambition de cet ouvrage est l'examen des réformes curriculaires dans une perspective internationale et sur différents plans interdépendants en contexte : celui de la transmission des savoirs scolaires ; celui de la construction du lien social ; celui de la régulation de l'activité d'enseigner et de ses effets sur les pratiques.

La perspective constructiviste choisie permet de prendre en compte à la fois le caractère partiellement convergent de rhétoriques dominantes en matière d'éducation et d'enseignement et les variations que révèle leur reformulation dans les contextes nationaux. Cette perspective ménage, par la prise en compte du travail d'interprétation et de reformulation des acteurs de l'école, le travail de médiation qui est à l'oeuvre sur les terrains éducatifs, de façon sinon indépendantes, tout au moins autonomisée des arrière-plans politiques qui en constituent le cadre.  Si les systèmes d'éducation nationaux sont moins souverains dans l'élaboration des curriculums, s'ils sont soumis à des injonctions externes qui influent sur la définition des finalités même de l'éducation, les orientations globalement observables ne neutralisent pas pour autant les dynamiques culturelles locales qui se déploient dans les différents pays et, à l'intérieur de ceux-ci, dans les écoles elles-mêmes. Elles les transforment, sans aucun doute. L'ambition de cet ouvrage est de donner à comprendre ces processus de transformation et de médiation des réformes curriculaires en contexte scolaire.

Sommaire

Sommaire

 

Liste des contributeurs

 

Introduction - École et médiations. Regards croisés sur une polysémie

Régis Malet

 

 

Première partie

Médiations dans la définition et la transmission des savoirs scolaires

 

Chapitre 1

Les curriculums chahutés. Que faire des nouvelles demandes sociales ? L'exemple des 'Éducations à...' et autres domaines de formation

François Audigier

 

Chapitre 2

Définition et transmission des savoirs scolaires : statut des tensions dans une approche didactique

Yves Reuter

 

Chapitre 3

L'enseignement de la littérature à l'école primaire en Europe : quelques exemples de prescriptions institutionnelles

Dominique Ulma

 

Chapitre 4

Les objectifs de l'enseignement de l'histoire, d'hier à aujourd'hui sous la pression des échelles identitaires : quelques éléments de comparaison dans le cas genevois

Charles Heimberg

 

Chapitre 5

Conseils d'élèves et savoirs en éducation civique et morale : une étude comparative franco-suisse

Maria Pagoni, Philippe Haeberli

 

 

 

Deuxième partie

Médiations educatives et lien social à l'école

 

Chapitre 6

Intégration scolaire des enfants avec besoins éducatifs particuliers en France et en Allemagne

Cornelia Schneider

 

Chapitre 7

La prise en compte des élèves en difficultés scolaires en France, en Angleterre et en Belgique. Approche comparative

Carole Dolignon

 

Chapitre 8

Inclusion scolaire et médiateurs culturels bilingues - L'expérience guyanaise  

Marie-Françoise Crouzier

 

Chapitre 9

Reconnaissance des ressources culturelles et linguistiques allochtones. Enjeux d'un projet de double immersion en Allemagne

Melanie Kunkel

 

Chapitre 10

Dispositif de médiation scolaire. Le défi de son intégration en Communauté française de Belgique

Patricia Sowula et Désiré Nkizamacumu

 

Chapitre 11

Les programmes de re-scolarisation au Brésil : émergence et tensions

Maria Livia Nascimento

 

 

Trosième partie

Réformes scolaires et médiations professionnelles

 

Chapitre 12

Les politiques éducatives actuelles et leurs effets sur le travail enseignant : un point de vue nord-américain

Claude Lessard

 

Chapitre 13

Sociologie des médiations enseignantes. Effets et formes d'appropriation des politiques scolaires en France à l'échelle micro-locale

Christophe Col

 

Chapitre 14

Regards sur les politiques et réformes récentes en Amérique Latine et leurs effets sur le travail et les pratiques enseignantes

Dalila Oliveira Andrade

 

Chapitre 15

Les cycles d'apprentissage, du champ de la pratique politique au champ de la pratique enseignante ? Le cas de trois pays francophones : Belgique, France et Québec

Sabine Kahn

 

Chapitre 16

Effets des politiques scolaires dans la pratique du métier d'enseignant au Canada

Diane Gérin-Lajoie

 

Chapitre 17

Les pratiques enseignantes face aux enjeux culturels de l'école. L'exemple du Québec

R'kia Laroui

 

 

Conclusion

Régis Malet

 

 

Références bibliographiques

 

Fiche technique

Titre École, médiations et réformes curriculaires
Edition 1re édition
Date de parution mars 2010
Nombre de pages 264 pages
Dimensions 240 × 160 mm
Poids 433 g
ISBN-13 9782804133276
Type Livre
Format Broché
Collection Perspectives en éducation et formation
Domaine(s) Sciences de l'éducation
Niveaux Universitaire