École, médiations et réformes curriculaires
Cet ouvrage interroge les réformes des curriculums dans le domaine scolaire et leurs effets sur l'organisation et les pratiques scolaires dans une perspective interdisciplinaire... Voir la suite
Description
L'examen des médiations à l'oeuvre entre la construction des curriculums scolaires et les pratiques des acteurs en contexte constitue un enjeu majeur pour la compréhension des dynamiques scolaires contemporaines et des interactions entre les divers acteurs de l'école, qu'ils soient internes ou externes. Ces dynamiques sont appelées à être saisies de façon à la fois plus rapprochée des contextes scolaires et dans une perspective internationale.
L'ambition de cet ouvrage est l'examen des réformes curriculaires dans une perspective internationale et sur différents plans interdépendants en contexte : celui de la transmission des savoirs scolaires ; celui de la construction du lien social ; celui de la régulation de l'activité d'enseigner et de ses effets sur les pratiques.
La perspective constructiviste choisie permet de prendre en compte à la fois le caractère partiellement convergent de rhétoriques dominantes en matière d'éducation et d'enseignement et les variations que révèle leur reformulation dans les contextes nationaux. Cette perspective ménage, par la prise en compte du travail d'interprétation et de reformulation des acteurs de l'école, le travail de médiation qui est à l'oeuvre sur les terrains éducatifs, de façon sinon indépendantes, tout au moins autonomisée des arrière-plans politiques qui en constituent le cadre. Si les systèmes d'éducation nationaux sont moins souverains dans l'élaboration des curriculums, s'ils sont soumis à des injonctions externes qui influent sur la définition des finalités même de l'éducation, les orientations globalement observables ne neutralisent pas pour autant les dynamiques culturelles locales qui se déploient dans les différents pays et, à l'intérieur de ceux-ci, dans les écoles elles-mêmes. Elles les transforment, sans aucun doute. L'ambition de cet ouvrage est de donner à comprendre ces processus de transformation et de médiation des réformes curriculaires en contexte scolaire.
Sommaire
Sommaire
Liste des contributeurs
Introduction - École et médiations. Regards croisés sur une polysémie
Régis Malet
Première partie
Médiations dans la définition et la transmission des savoirs scolaires
Chapitre 1
Les curriculums chahutés. Que faire des nouvelles demandes sociales ? L'exemple des 'Éducations à...' et autres domaines de formation
François Audigier
Chapitre 2
Définition et transmission des savoirs scolaires : statut des tensions dans une approche didactique
Yves Reuter
Chapitre 3
L'enseignement de la littérature à l'école primaire en Europe : quelques exemples de prescriptions institutionnelles
Dominique Ulma
Chapitre 4
Les objectifs de l'enseignement de l'histoire, d'hier à aujourd'hui sous la pression des échelles identitaires : quelques éléments de comparaison dans le cas genevois
Charles Heimberg
Chapitre 5
Conseils d'élèves et savoirs en éducation civique et morale : une étude comparative franco-suisse
Maria Pagoni, Philippe Haeberli
Deuxième partie
Médiations educatives et lien social à l'école
Chapitre 6
Intégration scolaire des enfants avec besoins éducatifs particuliers en France et en Allemagne
Cornelia Schneider
Chapitre 7
La prise en compte des élèves en difficultés scolaires en France, en Angleterre et en Belgique. Approche comparative
Carole Dolignon
Chapitre 8
Inclusion scolaire et médiateurs culturels bilingues - L'expérience guyanaise
Marie-Françoise Crouzier
Chapitre 9
Reconnaissance des ressources culturelles et linguistiques allochtones. Enjeux d'un projet de double immersion en Allemagne
Melanie Kunkel
Chapitre 10
Dispositif de médiation scolaire. Le défi de son intégration en Communauté française de Belgique
Patricia Sowula et Désiré Nkizamacumu
Chapitre 11
Les programmes de re-scolarisation au Brésil : émergence et tensions
Maria Livia Nascimento
Trosième partie
Réformes scolaires et médiations professionnelles
Chapitre 12
Les politiques éducatives actuelles et leurs effets sur le travail enseignant : un point de vue nord-américain
Claude Lessard
Chapitre 13
Sociologie des médiations enseignantes. Effets et formes d'appropriation des politiques scolaires en France à l'échelle micro-locale
Christophe Col
Chapitre 14
Regards sur les politiques et réformes récentes en Amérique Latine et leurs effets sur le travail et les pratiques enseignantes
Dalila Oliveira Andrade
Chapitre 15
Les cycles d'apprentissage, du champ de la pratique politique au champ de la pratique enseignante ? Le cas de trois pays francophones : Belgique, France et Québec
Sabine Kahn
Chapitre 16
Effets des politiques scolaires dans la pratique du métier d'enseignant au Canada
Diane Gérin-Lajoie
Chapitre 17
Les pratiques enseignantes face aux enjeux culturels de l'école. L'exemple du Québec
R'kia Laroui
Conclusion
Régis Malet
Références bibliographiques
Fiche technique
| Titre | École, médiations et réformes curriculaires |
|---|---|
| Edition | 1re édition |
| Date de parution | mars 2010 |
| Nombre de pages | 264 pages |
| Dimensions | 240 × 160 mm |
| Poids | 433 g |
| ISBN-13 | 9782804133276 |
|---|---|
| Type | Livre |
| Format | Broché |
| Collection | Perspectives en éducation et formation |
| Domaine(s) | Sciences de l'éducation |
| Niveaux | Universitaire |
