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Les nouveaux directeurs d'école

Repenser l'encadrement des établissements scolaires
Alain Baudrit
1re édition | mars 2010 | 169 pages
9782804145156

Cet ouvrage invite tous les acteurs de la scène scolaire à prendre en compte l'urgence d'une véritable professionnalisation des personnels de direction pour une amélioration de... Voir la suite

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Description

Cet ouvrage invite tous les acteurs de la scène scolaire à prendre en compte l'urgence d'une véritable professionnalisation des personnels de direction pour une amélioration de l'école dans les différents systèmes d'enseignement.

Évoquer les directions d'école pour l'enseignement primaire n'est curieusement pas au centre des préoccupations actuelles. En France, le directeur d'école n'est même pas considéré comme « personnel de direction ». L'école reste pourtant en crise et au centre de transformations et de réformes plurielles que seule une régulation locale peut encadrer. L'amélioration de la situation scolaire semble dépendre de conditions plurielles souvent négligées.

En prenant appui sur des recherches comparatives dans le secteur francophone, cet ouvrage conduit le lecteur dans des analyses critiques sans concessions et dégage cette profession de plusieurs niveaux d'ambiguïté. La critique y est  constructive et permet de cerner les caractéristiques fondamentales des nouveaux directeurs.

La bonne connaissance de l'école et de ses réalités quotidiennes permet à l'auteur une approche volontairement adaptée à des praticiens, sans quitter l'ambition de leur faire partager des repères théoriques et culturels variés. Le souci du bannissement du jargon traduit le souci permanent de s'adresser à des collègues tout autant qu'à leurs supérieurs hiérarchiques, mais aussi aux responsables de l'école, aux jeunes enseignants ou encore aux parents d'élèves. Des exemples sont donnés en appui. Ils servent une activité de déconstruction du quotidien des directeurs pour une recherche d'un sens parfois perdu dans une école en crise. L'enjeu est de pouvoir penser des nouveaux directeurs d'école dont l'identité, la professionnalité et la reconnaissance seraient renforcées.

Sommaire

Préface

Introduction

 

Première partie 

La direction d'école : de la tradition au « monde rapide »

 

Chapitre 1 - Comprendre la fonction particulière de directeur dans les systèmes éducatifs francophones

 

1.1. Directeurs, chefs d'école : rappels socio-historiques pour la Belgique, la France et le Canada (1840-1989)

1.2. La direction d'école face aux transformations récentes des politiques publiques d'éducation

 

Chapitre 2 - Des directeurs sous influence : vers une culture nouvelle de la gouvernance et de l'imputabilité ?

 

2.1. Directeur : un animateur de gouvernance ?

2.2. Directeur : un professionnel en transparence et en imputabilité ?

2.3. Directeur : vers une professionnalisation déclarée ou déclarable ?

 

Deuxième partie 

La direction kaléidoscopique

 

Chapitre 3 - L'identité actuelle des directeurs d'école

 

3.1 L'identité professionnelle des directeurs d'école

3.2 Les directeurs d'école canadiens : une identité de référence ?

3.3 Les directeurs d'école belges : une identité en cours de référence ?

3.4 Les directeurs d'école français : une crise d'identité ?

 

Chapitre 4 - L'ambiguïté des références ou le piège des fausses évidences pour les « nouveaux directeurs »

 

4.1  Du « package de survie » à l'ambition d'une réelle professionnalisation

4.2  Le travail en équipe : une notion bien vague, à « mettre en travail »

4.3  Coopération ou collaboration ?

4.4  Le directeur et le projet d'école

4.5  Le directeur, l'évaluation et l'amélioration du système : repères

4.6 La gouvernance et le management, des notions ambiguës ?

 

Troisième partie 

Les perspectives

 

Chapitre 5 - Les conditions d'un nouveau management public

 

5.1. Incontournable management

5.2. Un nouveau management public

5.3 Manager l'innovation

5.4 Nouveau management public et logique de réseaux : vers une « direction systémique » 

 

Chapitre 6 - Penser une formation universitaire et professionnelle adaptée.

 

6.1 Élaborer un répertoire des axes et des points de formation

6.2 Pour une ingénierie de la formation

6.3 L'université questionnée

 

Conclusion

Bibliographie

Webographie

Fiche technique

Titre Les nouveaux directeurs d'école
Edition 1re édition
Date de parution mars 2010
Nombre de pages 169 pages
Dimensions 240 × 160 mm
Poids 293 g
ISBN-13 9782804145156
Type Livre
Format Broché
Collection Pédagogies en développement
Domaine(s) Sciences de l'éducation
Niveaux Universitaire