Les nouveaux directeurs d'école
Cet ouvrage invite tous les acteurs de la scène scolaire à prendre en compte l'urgence d'une véritable professionnalisation des personnels de direction pour une amélioration de... Voir la suite
Description
Évoquer les directions d'école pour l'enseignement primaire n'est curieusement pas au centre des préoccupations actuelles. En France, le directeur d'école n'est même pas considéré comme « personnel de direction ». L'école reste pourtant en crise et au centre de transformations et de réformes plurielles que seule une régulation locale peut encadrer. L'amélioration de la situation scolaire semble dépendre de conditions plurielles souvent négligées.
En prenant appui sur des recherches comparatives dans le secteur francophone, cet ouvrage conduit le lecteur dans des analyses critiques sans concessions et dégage cette profession de plusieurs niveaux d'ambiguïté. La critique y est constructive et permet de cerner les caractéristiques fondamentales des nouveaux directeurs.
La bonne connaissance de l'école et de ses réalités quotidiennes permet à l'auteur une approche volontairement adaptée à des praticiens, sans quitter l'ambition de leur faire partager des repères théoriques et culturels variés. Le souci du bannissement du jargon traduit le souci permanent de s'adresser à des collègues tout autant qu'à leurs supérieurs hiérarchiques, mais aussi aux responsables de l'école, aux jeunes enseignants ou encore aux parents d'élèves. Des exemples sont donnés en appui. Ils servent une activité de déconstruction du quotidien des directeurs pour une recherche d'un sens parfois perdu dans une école en crise. L'enjeu est de pouvoir penser des nouveaux directeurs d'école dont l'identité, la professionnalité et la reconnaissance seraient renforcées.
Sommaire
Préface
Introduction
Première partie
La direction d'école : de la tradition au « monde rapide »
Chapitre 1 - Comprendre la fonction particulière de directeur dans les systèmes éducatifs francophones
1.1. Directeurs, chefs d'école : rappels socio-historiques pour la Belgique, la France et le Canada (1840-1989)
1.2. La direction d'école face aux transformations récentes des politiques publiques d'éducation
Chapitre 2 - Des directeurs sous influence : vers une culture nouvelle de la gouvernance et de l'imputabilité ?
2.1. Directeur : un animateur de gouvernance ?
2.2. Directeur : un professionnel en transparence et en imputabilité ?
2.3. Directeur : vers une professionnalisation déclarée ou déclarable ?
Deuxième partie
La direction kaléidoscopique
Chapitre 3 - L'identité actuelle des directeurs d'école
3.1 L'identité professionnelle des directeurs d'école
3.2 Les directeurs d'école canadiens : une identité de référence ?
3.3 Les directeurs d'école belges : une identité en cours de référence ?
3.4 Les directeurs d'école français : une crise d'identité ?
Chapitre 4 - L'ambiguïté des références ou le piège des fausses évidences pour les « nouveaux directeurs »
4.1 Du « package de survie » à l'ambition d'une réelle professionnalisation
4.2 Le travail en équipe : une notion bien vague, à « mettre en travail »
4.3 Coopération ou collaboration ?
4.4 Le directeur et le projet d'école
4.5 Le directeur, l'évaluation et l'amélioration du système : repères
4.6 La gouvernance et le management, des notions ambiguës ?
Troisième partie
Les perspectives
Chapitre 5 - Les conditions d'un nouveau management public
5.1. Incontournable management
5.2. Un nouveau management public
5.3 Manager l'innovation
5.4 Nouveau management public et logique de réseaux : vers une « direction systémique »
Chapitre 6 - Penser une formation universitaire et professionnelle adaptée.
6.1 Élaborer un répertoire des axes et des points de formation
6.2 Pour une ingénierie de la formation
6.3 L'université questionnée
Conclusion
Bibliographie
Webographie
Fiche technique
| Titre | Les nouveaux directeurs d'école |
|---|---|
| Edition | 1re édition |
| Date de parution | mars 2010 |
| Nombre de pages | 169 pages |
| Dimensions | 240 × 160 mm |
| Poids | 293 g |
| ISBN-13 | 9782804145156 |
|---|---|
| Type | Livre |
| Format | Broché |
| Collection | Pédagogies en développement |
| Domaine(s) | Sciences de l'éducation |
| Niveaux | Universitaire |
