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Stop à l'échec scolaire

L'ergonomie au secours des élèves
1re édition | avril 2010 | 163 pages
9782804160401

Adoptant une approche fondamentalement innovante, cet ouvrage développe l'idée d'un équilibre à trouver entre le facteur humain et les contraintes institutionnelles afin que... Voir la suite

Livre 19,00 €
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Description

Adoptant une approche fondamentalement innovante, cet ouvrage développe l'idée d'un équilibre à trouver entre le facteur humain et les contraintes institutionnelles afin que chaque élève puisse apprendre avec plaisir et efficacité.

La réussite scolaire est indissociable de bonnes conditions d'apprentissage. De ses travaux en neurosciences jusqu'à ses recherches les plus récentes en ergonomie, Nicole Delvolvé exprime, dans ce livre, l'aboutissement de tout un parcours professionnel centré sur le système éducatif. L'auteur apporte de façon vulgarisée des connaissances du champ de l'ergonomie, de la psychologie cognitive et des neurosciences, pour mieux comprendre l'élève et aménager son travail. 

Quel paradoxe que de penser que tous les élèves peuvent apprendre alors qu'aucun outil pour apprendre ne leur est donné durant leur scolarité. L'auteur raconte des histoires d'élèves et rapporte des initiatives efficaces mises en place dans des établissements scolaires. Elle souligne la nécessité que les dispositifs pédagogiques dans lesquels les élèves doivent apprendre satisfassent leurs besoins fondamentaux : voir les temps de travail et de vie imposés par les adultes respecter leurs temps personnels et leurs rythmes chrono-psychologiques ; rester confiants dans leurs capacités à réussir malgré les notes, les jugements souvent délétères voire criminels formulés par les adultes ; avoir des outils pour apprendre. En effet, comment transformer un savoir en connaissance si cela n'a jamais été appris ?
Cet ouvrage propose une approche fondamentalement innovante en développant clairement l'idée d'un équilibre à trouver entre le facteur humain et les contraintes institutionnelles afin que chaque élève puisse apprendre avec plaisir et efficacité et que les enseignants et les personnels d'encadrement soient heureux dans leurs missions.

Sommaire

Préambule : L'école souffre d'un mal appelé « conditions de travail »

 

Chapitre 1 : Témoignages singuliers : des histoires d'élèves

1.1 Jacques, grand prématuré

1.2 Marie, enfant précoce

1.3 Paul et son agitation incontrôlée

1.4 Lionel et ses erreurs d'étourderie

1.5 Julie et son refus scolaire

1.6 Emmanuel, Hamed, Florian et les autres et leur envie d'apprendre retrouvée

1.7 Dimitri et  Camille, deux redoublants, l'un heureux, l'autre malheureuse

1.8 Émilie et sa grande maîtrise des outils pour apprendre

1.9 Quelle leçon tirer  de ces histoires de vie d'élèves ?

 

 

Chapitre II : L'ergonomie au service des situations  scolaires 

2.1  Une approche globale du travail des élèves

2.2  La place des élèves dans le dispositif scolaire

2.3  Le métier d'élève

2.4  Les difficultés des élèves

2.5  Alors, ouvrons des chantiers...

 

Chapitre III : Premier chantier : aménager les temps des élèves

3.1 Les temps de vie de l'enfant en maternelle et leurs conséquences

3.2 La variabilité génétique des capacités à apprendre des élèves

3.3 Propositions pour aménager les temps des élèves

 

Chapitre IV : Deuxième chantier : permettre aux élèves d'être confiants dans leur réussite

4.1 Les émotions et l'apprentissage

4.2 La compétence émotionnelle à l'école

4.3  Apprendre à communiquer   

 

Chapitre V : Troisième chantier : donner aux élèves des outils pour apprendre

5.1 « Apprendre à apprendre » dans les politiques éducatives

5.2 Quels outils pour quel travail ?

5.3 Les exigences mentales du travail scolaire

5.4 Les compétences métacognitives

5.5 Apprendre à être attentif

5.6 Apprendre à gérer ses temps

5.7 Apprendre à donner du sens aux apprentissages scolaires

5.8 Apprendre à maîtriser ses émotions

5.9 Construire des méthodes pour comprendre et apprendre

5.10 Inventer des outils mnémotechniques

5.11 Des outils également pour les parents et l'ensemble des éducateurs

 

Chapitre VI : Des projets innovants 

6.1 Des règles pour apprendre, une priorité pour la réussite de tous les élèves

6.2 Du calme pour réussir

6.3 Gérer sa fatigue pour mieux travailler

6.4 Des temps hebdomadaires bien choisis pour permettre une meilleure réussite

6.5 Mettre l'élève au « centre du dispositif » pour une meilleure efficacité des apprentissages

6.6 Bien s'alimenter, bien dormir pour bien travailler

6.7 La confiance en soi, un passage obligé vers la réussite scolaire

6.8 Moins de notes pour une meilleure réussite

6.9 Le "faire ensemble pour réussir"

 

Pour conclure : Au nom de l'avenir des jeunes ... un peu de prospective

 

Synthèse du texte  Quelques phrases clefs

 

Références

 

Webographie

 

Liste des figures

Fiche technique

Titre Stop à l'échec scolaire
Edition 1re édition
Date de parution avril 2010
Nombre de pages 163 pages
Dimensions 225 × 155 mm
Poids 244 g
ISBN-13 9782804160401
Type Livre
Format Broché
Collection Comprendre
Domaine(s) Psychologie, Sciences de l'éducation
Niveaux Universitaire