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Former des enseignants professionnels

Quelles stratégies ? Quelles compétences ?
4e édition | août 2012 | 322 pages
9782804162740

Cet ouvrage fait le point sur les réponses actuelles quant à la nature et à la genèse des compétences professionnelles. Il propose une panoplie de dispositifs originaux et de... Voir la suite

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Description

Cet ouvrage fait le point sur les réponses actuelles quant à la nature et à la genèse des compétences professionnelles. Il propose une panoplie de dispositifs originaux et de démarches expérimentées pour former des enseignants à analyser leur pratique.

Former des professionnels de l'organisation de situations d'apprentissage, telle est sans doute la visée centrale des programmes de formation des enseignants, de la maternelle à l'université.

 

Certes, un « enseignant-professionnel » est d'abord un praticien efficace qui maîtrise les tours de main du métier et fait preuve d'une « expertise pratique » dans le domaine de l'enseignement. Mais, en outre, il est capable, seul et avec d'autres, de définir et d'ajuster des projets dans le cadre d'objectifs et d'une éthique, d'analyser ses pratiques et, par cette analyse, de s'auto-former tout au long de sa carrière.

 

Cette ambition de professionnalisme impose de répondre aux questions suivantes :

- Quelles sont les compétences essentielles des enseignants experts ?

- Par quels processus ces compétences professionnelles se construisent-elles ?

- Et, dès lors, comment former des enseignants pour qu'ils deviennent des professionnels capables de réfléchir sur leur pratique ?

 

Questions cruciales pour les concepteurs de programmes, les chercheurs en éducation, les formateurs d'enseignants et tous ceux qui sont concernés par la formation initiale et continuée des enseignants, de la maternelle à l'université !

 

Cet ouvrage, dans sa 4e édition, fait le point sur les réponses actuelles quant à la nature et à la genèse des compétences professionnelles. Il propose surtout une panoplie de dispositifs originaux et de démarches expérimentées pour former des enseignants à analyser leurs pratiques.

Sommaire

Avant-propos à la 4e édition.

Continuité et avancées dans la recherche sur la formation des enseignants

 

Introduction.

Former des enseignants-professionnels : trois ensembles de questions

 

CHAPITRE 1

Les compétences de l'enseignant-professionnel : entre savoirs, schèmes d'action et adaptation, le savoir analyser

 

CHAPITRE 2

Le travail des représentations dans la formation des enseignants

 

CHAPITRE 3

La formation à la complexité du métier d'enseignant

 

CHAPITRE 4

Formation pratique des enseignants et naissance d'une intelligence professionnelle

 

CHAPITRE 5

Former des enseignants-professionnels pour une formation continuée articulée à la pratique

 

CHAPITRE 6

Démarche clinique, formation et écriture

 

CHAPITRE 7

Du stagiaire à l'expert : construire les compétences professionnelles

 

CHAPITRE 8

Compétences professionnelles privilégiées dans les stages et en vidéo-formation

 

CHAPITRE 9

Le travail sur l'habitus dans la formation des enseignants

Analyse des pratiques et prise de conscience

 

CHAPITRE 10

L'enseignant comme « acteur rationnel » : quelle rationalité, quel savoir, quel jugement ?

 

Conclusion.

Fécondes incertitudes ou comment former des enseignants avant d'avoir toutes les réponses

 

Bibliographie

Fiche technique

Titre Former des enseignants professionnels
Edition 4e édition
Date de parution août 2012
Nombre de pages 322 pages
Dimensions 240 × 160 mm
Poids 525 g
ISBN-13 9782804162740
Type Livre
Format Broché
Collection Perspectives en éducation et formation
Domaine(s) Sciences de l'éducation
Niveaux Universitaire