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Recherches et expertises pour l'enseignement scientifique

Technologie - Sciences - Mathématiques
1re édition | août 2011 | 193 pages
9782804165925

Quels sont les missions et les apports des chercheurs en didactique aux évolutions curriculaires contemporaines et à la rénovation des enseignements scientifiques ? Voir la suite

Livre 45,00 €
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Description

Quels sont les missions et les apports des chercheurs en didactique aux évolutions curriculaires contemporaines et à la rénovation des enseignements scientifiques ?

Quels savoirs et compétences sont indispensables et sont légitimes pour la rénovation des enseignements et la refondation des curriculums ? Comment ces enseignements ont-ils à tenir compte des préoccupations nouvelles et « vives » (éducation scientifique et citoyenne, éthique, formation des scientifiques...) ?  Quelles sont les régulations éventuelles des propositions qui s'inscrivent fatalement dans des rapports de force et quels sont les acteurs concernés par ces rapports ? Ces régulations se déroulent-elles de la même manière selon les époques, les disciplines et les pays ? Quels sont les apports spécifiques des chercheurs en didactique des mathématiques, en didactique des sciences expérimentales, en didactique de la technologie, en didactique des technologies ou des progiciels... ? Quels sont les impacts de ces changements curriculaires sur les didactiques comme champs de formation et comme champs de recherche ? Telles sont les questions fondamentales qui traversent l'ensemble des chapitres de cet ouvrage et qui ouvrent le débat concernant la place, les missions, les apports potentiels des didacticiens et plus largement de la recherche en éducation, aux évolutions curriculaires contemporaines.

Dans tous les pays, l'enseignement des mathématiques, des sciences expérimentales et des technologies est en cours de refondation : approche par compétences, enseignement intégré, éducation au développement durable... Les textes des spécialistes francophones des contenus et du curriculum qui composent cet ouvrage abordent les contextes, les pratiques et les acteurs ; ils font également le point sur les problématiques contemporaines et sur les recherches contribuant à l'intelligibilité et à l'opérationnalité des refondations curriculaires et des réorientations des enseignements. Les auteurs discutent aussi les fonctions et les spécificités de l'expertise des chercheurs dans le contexte institutionnel et social de l'évolution des politiques éducatives.

Sommaire

INTRODUCTION

Les réformes et l'apport des experts et des chercheurs : présentation d'ensemble

Joël LEBEAUME, Abdelkrim HASNI et Isabelle HARLÉ

 

PREMIÈRE PARTIE

RECHERCHES ET INTERVENTIONS

 

CHAPITRE 1

Relations entre recherche et expertise dans un laboratoire de didactique curriculaire de sciences et techniques

Jean-Louis MARTINAND

CHAPITRE 2

L'expertise et les acteurs de terrain dans le cas de l'enseignement des maths-sciences dans la formation professionnelle scolarisée

Xavier SIDO

CHAPITRE 3

Expérimentations d'enseignements scientifiques et techniques : éclairages sociologiques

Isabelle HARLÉ et Xavière LANÉELLE

CHAPITRE 4

De la diversité des relations entre expertise et politique éducative

Maryline COQUIDÉ

 

DEUXIÈME PARTIE

CURRICULUMS ET RECHERCHES DIDACTIQUES

 

CHAPITRE 5

Orientations curriculaires dans l'introduction de l'algèbre : cas du Québec et de l'Ontario

Hassane SQUALLI, Claudine MARY et Patricia MARCHAND

CHAPITRE 6

L'informatique et son enseignement dans l'enseignement scolaire général français : enjeux de pouvoir et de savoirs

Georges-Louis BARON et Éric BRUILLARD

CHAPITRE 7

Nouveaux programmes de technologie en France : regard d'un didacticien

Joël LEBEAUME

CHAPITRE 8

La technologie dans les nouveaux curriculums québécois et ontarien au niveau secondaire

Chantal GUILLEMETTE, Bernard MARCOS, Christine MORESOL Iet Dominique LEFEBVRE

 

TROISIÈME PARTIE

PRATIQUES D'ENSEIGNEMENT ET RECHERCHES

CHAPITRE 9

Les enseignants de sciences et technologies au Québec face à l'approche par compétences

Abdelkrim HASNI et Fatima BOUSADRA

CHAPITRE 10

Enseignants de mathématiques et curriculums : les raisons de la discorde

Alain KUZNIAK

CHAPITRE 11

L'approche par compétences en Communauté française de Belgique : ce que la recherche en didactique pourrait apporter à un fonctionnement essentiellement idéologique

Maggy SCHNEIDER

 

POSTFACE

Réflexions sur les liens entre expertise, politique éducative, conception et développement des curriculums

Dominique RAULIN

 

Les auteurs

Bibliographie

Index

Fiche technique

Titre Recherches et expertises pour l'enseignement scientifique
Edition 1re édition
Date de parution août 2011
Nombre de pages 193 pages
Dimensions 240 × 160 mm
Poids 330 g
ISBN-13 9782804165925
Type Livre
Format Broché
Collection Perspectives en éducation et formation
Domaine(s) Sciences de l'éducation
Niveaux Universitaire