Comment concevoir un enseignement ?
Un manuel pratique qui se veut directement utile à la conception, à la mise en œuvre et à l'évaluation de situations d'enseignement, en formation initiale et continue d... Voir la suite
Description
Cet ouvrage est le fruit d'une longue collaboration entre trois enseignants et formateurs d'enseignants.
L'approche se fonde sur des recherches scientifiques à propos d'enseignement et d'apprentissages, ainsi que sur une analyse de la littérature empirique où l'on essaie de rendre compte d'effets de variables liées à l'enseignement sur l'apprentissage des élèves.
Elle se veut directement utile à la conception, à la mise en oeuvre et à l'évaluation de situations d'enseignement. Elle propose un ensemble de démarches progressives, largement éprouvées en formation initiale et continue d'enseignants de tous niveaux (de l'école primaire à l'université).
Ce manuel propose de répondre à 15 questions que l'on se pose lorsque l'on doit concevoir un cours, que l'on soit un enseignant débutant ou expérimenté.
Qu'est-ce qu'enseigner ?Qu'est-ce qu'apprendre ?Qu'est-ce qu'une situation d'enseignement-apprentissage ?Comment concevoir rationnellement ?Comment définir les contenus à enseigner ?Comment favoriser les apprentissages ?Quelles tâches faire faire aux élèves ?Comment motiver les élèves ?Comment aider les élèves à apprendre ?Comment évaluer les apprentissages ?Comment élaborer un plan d'action ?Existe-t-il des plans d'actions déjà prêts ?Quelles traces écrites pour les élèves ?Quels supports d'enseignement ?Comment réguler la conduite d'un enseignement ?Sommaire
REMERCIEMENTS
INTRODUCTION
PARTIE 1
Enseigner pour que les élèves apprennent
CHAPITRE 1
QU'EST-CE QU'ENSEIGNER ?
CHAPITRE 2
QU'EST-CE QU'APPRENDRE ?
CHAPITRE 3
QU'EST-CE QU'UNE SITUATION D'ENSEIGNEMENT-APPRENTISSAGE ?
CHAPITRE 4
COMMENT CONCEVOIR RATIONNELLEMENT ?
PARTIE 2
Comment définir le contenu de mon enseignement ?
CHAPITRE 5
COMMENT DÉFINIR LES CONTENUS À ENSEIGNER ?
PARTIE 3
Comment conduire les apprentissages des élèves ?
CHAPITRE 6
COMMENT FAVORISER LES APPRENTISSAGES ?
CHAPITRE 7
QUELLES TÂCHES FAIRE FAIRE AUX ÉLÈVES ?
CHAPITRE 8
COMMENT MOTIVER LES ÉLÈVES ?
CHAPITRE 9
COMMENT AIDER LES ÉLÈVES À APPRENDRE ?
CHAPITRE 10
COMMENT ÉVALUER LES APPRENTISSAGES ?
PARTIE 4
Comment planifier mon enseignement ?
CHAPITRE 11
COMMENT ÉLABORER UN PLAN D'ACTION ?
CHAPITRE 12
EXISTE-T-IL DES PLANS D'ACTION DÉJÀ PRÊTS ?
PARTIE 5
Quelles ressources pour conduire mon enseignement ?
CHAPITRE 13
QUELLES TRACES ÉCRITES POUR LES ÉLÈVES ?
CHAPITRE 14
QUELS SUPPORTS D'ENSEIGNEMENT ?
PARTIE 6
Comment optimiser son enseignement ?
CHAPITRE 15
COMMENT RÉGULER LA CONDUITE D'UN ENSEIGNEMENT ?
BIBLIOGRAPHIE
GLOSSAIRE
INDEX GÉNÉRAL
TABLE DES MATIÈRES
Fiche technique
| Titre | Comment concevoir un enseignement ? |
|---|---|
| Edition | 1re édition |
| Date de parution | mars 2012 |
| Nombre de pages | 283 pages |
| Dimensions | 240 × 160 mm |
| Poids | 466 g |
| ISBN-13 | 9782804169367 |
|---|---|
| Type | Livre |
| Format | Broché |
| Collection | Guides pratiques |
| Domaine(s) | Formation des maîtres |
| Niveaux | Universitaire |
