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Les didactiques en question(s)

État des lieux et persperctives pour la recherche et la formation
Gérard Vergnaud
1re édition | octobre 2012 | 479 pages
9782804171179

Un état des lieux des recherches en didactiques dans un grand nombre de disciplines à différents niveaux d'enseignement. Une deuxième partie montre l'utilisation qu'en font des... Voir la suite

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Description

Un état des lieux des recherches en didactiques dans un grand nombre de disciplines à différents niveaux d'enseignement. Une deuxième partie montre l'utilisation qu'en font des équipes de formateurs : présentation d'expériences et scénarios de formation.

Dans cet ouvrage, le mot didactique est écrit au pluriel. Ce pluriel recouvre à la fois le spectre de disciplines abordées, la variété des niveaux d'enseignement, la diversité des publics scolaires envisagés. Dans chacun des cas, les auteurs traquent les intelligibilités et les modèles de compréhension en jeu, en interrogeant la façon dont chaque didactique aborde de façon spécifique la complexité du système étudié et en multipliant les confrontations. Les recherches se caractérisent ainsi par écho et contraste sur le plan méthodologique et dans les pondérations accordées respectivement aux contenus d'enseignement, aux apprentissages, aux modèles des pratiques et du métier.

 

Cet état des lieux a semblé nécessaire à un moment où le système de formation était fortement ébranlé par la mastérisation. Il existe depuis longtemps entre formateurs et chercheurs des emprunts conscients, des transformations assumées, des braconnages fructueux ou trompeurs.  Mais le contexte obligeait à reprendre ces questions à neuf : que signifie une formation des enseignants par la recherche ? Comment de futurs enseignants peuvent-ils construire une identité professionnelle, s'approprier des connaissances didactiques alors que le parcours qui leur est proposé juxtapose les injonctions paradoxales et fait maigre part aux expériences sur le terrain ?

 

On attend de la confrontation entre état des recherches et pratiques de formation l'émergence d'indicateurs communs permettant d'évaluer les offres de formation et d'interpréter les résultats issus de suivis  de cohorte.

Sommaire

PRÉFACE

Gérard Vergnaud

 

INTRODUCTION GÉNÉRALE

Marie-Laure Elalouf et Aline Robert

 

PREMIÈRE PARTIE : UN ÉTAT DES LIEUX DES RECHERCHES EN DIDACTIQUES

 

CHAPITRE 1

Introduction
Coordonné par Aline Robert

 

CHAPITRE 2

Reconfigurations des savoirs et des pratiques

Coordonné par Marie-France Bishop

 

CHAPITRE 3

Didactique et enseignement auprès des élèves en difficulté
Coordonné par Marie-France Bishop

 

CHAPITRE 4

Didactiques et spécificités des apprentissages

Coordonné par Marie-Laure Elalouf

 

CHAPITRE 5

Approches épistémologiques et intelligibilité des contenus

Coordonné par Marie-Laure Elalouf

 

CHAPITRE 6

Didactiques et technologies numériques

Coordonné par Maha Abboud-Blanchard

 

CHAPITRE 7

Approches interdisciplinaires et intelligibilité des contenus

Coordonné par Marie-France Bishop

 

SECONDE PARTIE : RECHERCHES ET FORMATION : QUOI ET COMMENT TRANSPOSER ?

 

CHAPITRE 1

Introduction

Usages des recherches en didactique dans les formations

Marie-Laure Elalouf

 

CHAPITRE 2

Recherches en didactique des mathématiques et spécificités des formations premier, second degré

Coordonné par Aline Robert

 

CHAPITRE 3

Recherche en littérature de jeunesse et formation des professeurs des écoles

Coordonné par Anissa Belhadjin

 

CHAPITRE 4

Reconfigurations didactiques appelées par la formation de professeurs polylvalents et bivalents

Coordonné par Anissa Belhadjin

 

CHAPITRE 5

Conception de scénarios de formation

Coordonné par Marie-Laure Elalouf

 

CHAPITRE 6

Dire, écrire son action en formation

Coordonné par Marie-Laure Elalouf

 

CONCLUSION - UN MOMENT CRUCIAL

Jean-Louis Martinand

 

BIBLIOGRAPHIE

 

LES AUTEURS

 

TABLE DES MATIÈRES

Fiche technique

Titre Les didactiques en question(s)
Edition 1re édition
Date de parution octobre 2012
Nombre de pages 479 pages
Dimensions 239 × 159 mm
Poids 774 g
ISBN-13 9782804171179
Type Livre
Format Broché
Collection Perspectives en éducation et formation
Domaine(s) Sciences de l'éducation
Niveaux Universitaire