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L'école à l'épreuve de la performance

1re édition | avril 2013 | 246 pages
9782804175474

Une analyse comparée et systématique des politiques de régulation de l'école par ses résultats. Quels en sont les enjeux, les effets, les dérives ? Voir la suite

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Description

Une analyse comparée et systématique des politiques de régulation de l'école par ses résultats. Quels en sont les enjeux, les effets, les dérives ?

L'École est de plus en plus soumise à une obligation de résultats et de performance. Depuis une vingtaine d'années, dans la foulée d'une promotion de l'autonomie des établissements scolaires et d'un processus de décentralisation, on assiste à la mise en place de nouveaux outils de pilotage et de régulation à distance des performances des organisations scolaires locales. Selon des modalités diverses, les États visent à mieux « réguler » les processus et fonctionnement des écoles. Des procédures d'évaluation des résultats des établissements et du travail des enseignants se construisent, accompagnées de mécanismes de reddition de compte. Ces dispositifs d'accountability sont supposés assurer un pilotage d'ensemble du système éducatif, l'orienter vers certaines priorités et en contrôler la qualité. La visée déclarée est d'améliorer l'efficacité éducative, de réduire les écarts de performance selon les origines sociales ou culturelles (l'équité), enfin d'améliorer l'efficience.

Cet ouvrage a pour but d'analyser les significations variées, les usages et les effets des politiques de régulation par les résultats. Nous interrogeons leur genèse et leurs trajectoires dans différents contextes nationaux (Belgique, France, Hongrie, Israël, Québec, Suisse). Nous analysons les orientations cognitives et normatives des outils d'évaluation mobilisés pour les mettre en oeuvre. Enfin, la réception et les usages de ces politiques et outils par les directions ou les enseignants sont observés.

Qu'est-ce que ces politiques font subir à l'école, désormais à l'épreuve de la performance ?

Basés sur des travaux empiriques solides conduits par des chercheurs chevronnés, cet ouvrage montre à la fois que des tendances managériales analogues se généralisent dans les contextes étudiés, mais que les acteurs intermédiaires et locaux, en s'appropriant les politiques, peuvent aussi en "co-construire" les modalités d'application et en moduler les effets. 

Sommaire

PREMIÈRE PARTIE : CONTEXTE ET EFFETS DES POLITIQUES

 

INTRODUCTION

Politiques et outils de « l'école de la performance » : accountability, régulation par les résultats et pilotage

Christian Maroy

 

CHAPITRE 1

Évaluation standardisée des élèves et inégalités scolaires d'origine sociale : discours théoriques et réalité empirique

Nathalie Mons

 

DEUXIÈME PARTIE : TRAJECTOIRES DES POLITIQUES

 

CHAPITRE 2

La réforme managériale comme moyen d'améliorer les performances scolaires nationales. Le cas du rapport Dovrat en Israël

Julia Resnik

 

CHAPITRE 3

Une expérience hongroise visant à gouverner par les nombres - genèse et évolution du Système National de Mesure des Compétences

Eszter Berényi et Iván Bajomi avec Eszter Neumann

 

CHAPITRE 4

Perspective historique de la construction du modèle québécois de gestion scolaire axée sur les résultats

Martial Dembélé, Sonia Goulet, Pierre Lapointe, Marc-André Deniger, Vicky Giannas et Madeleine Tchimou

 

CHAPITRE 5

La construction des dispositifs d'évaluation externe en Belgique : un processus de traduction

Catherine Mangez, Christian Maroy, Branka Cattonar et Xavier Dumay

 

TROISIÈME PARTIE : RÉCEPTIONS ET USAGES DES POLITIQUES

 

CHAPITRE 6

Modalités de mise en oeuvre des instruments d'évaluation externe et institutionnalisation de la régulation par les résultats dans les établissements scolaires

Xavier Dumay, Branka Cattonar, Christian Maroy et Catherine Mangez

 

CHAPITRE 7

La gestion axée sur les résultats dans le système éducatif du Québec : du discours à la pratique

André Brassard, Jacques Lusignan et Guy Pelletier

 

CHAPITRE 8

Les systèmes d'indicateurs des établissements scolaires de Suisse : quelle cohérence avec les déterminants de la performance scolaire ?

Jean-Marc Huguenin et Nils C. Soguel

 

CHAPITRE 9

Le travail réel des directeurs d'établissements scolaires en Suisse romande au temps de la nouvelle gouvernance

Carl Denecker et Monica Gather Thurler

 

CHAPITRE 10

La performance comme outil de gouvernance : quelles conséquences sur le travail des enseignants de l'école primaire ?

Yves Dutercq et Sylvie Cuculou

 

INDEX

 

BIBLIOGRAPHIE GÉNÉRALE

 

ANNEXES

 

TABLE DES MATIÈRES

Fiche technique

Titre L'école à l'épreuve de la performance
Edition 1re édition
Date de parution avril 2013
Nombre de pages 246 pages
Dimensions 240 × 160 mm
Poids 414 g
ISBN-13 9782804175474
Type Livre
Format Broché
Collection Perspectives en éducation et formation
Domaine(s) Sciences de l'éducation
Niveaux Universitaire