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Expériences des adultes et professionnalités des formateurs

1re édition | août 2013 | 189 pages
9782804181970

Comment les formateurs d'adultes tiennent-ils compte de l'expérience des formés dans la conception, le développement ou l'évaluation des dispositifs de formation ? En quoi ces... Voir la suite

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Description

Comment les formateurs d'adultes tiennent-ils compte de l'expérience des formés dans la conception, le développement ou l'évaluation des dispositifs de formation ? En quoi ces choix définissent-ils leurs rôles, leurs professionnalités ?

L'ouvrage aborde une problématique actuelle dans le champ de la formation des adultes. Chaque adulte est porteur de diverses expériences personnelles et professionnelles qui peuvent être considérées par le formateur soit comme une ressource, soit comme un obstacle à gérer en formation. L'expérience, produit de l'activité est aussi l'occasion de nouvelles activités de formation et, en cela, peut devenir un support d'apprentissage. L'apprentissage à partir de l'expérience interroge donc à la fois les dispositifs de formation et les professionnalités des formateurs.

 

Mais comment les formateurs d'adultes tiennent-ils compte de l'expérience des formés dans la conception, le développement ou l'évaluation des dispositifs de formation ? En quoi ces choix définissent-ils leurs rôles, leurs professionnalités ? Quelles tensions peut-on identifier entre ces différents rôles, aux différents moments du processus de formation ? Quels gestes professionnels, quelles compétences professionnelles sous-tendent l'action des formateurs ? Sur quelles logiques d'action prennent-elles appui ?

 

À la lumière de dispositifs de formation continuée qui misent sur l'expérience des adultes dans de diverses organisations (scolaires, marchandes et associatives), cet ouvrage questionne donc trois axes : le rapport des formateurs à l'expérience des formés ; les spécificités des dispositifs de formation ; l'identité des formateurs.

Sommaire

INTRODUCTION
L'apprentissage par l'expérience : une thématique centrale dans la formation d'adultes
Évelyne Charlier, Jean- François Roussel, Sephora Boucenna

 

1re PARTIE : CONCEPTIONS DE L'EXPÉRIENCE ET GESTES PROFESSIONNELS DES FORMATEURS

 

CHAPITRE 1
Apprendre à partir de son expérience en milieu organisationnel : quels dispositifs et quelles pratiques les formateurs doivent-ils favoriser ?
Jean- François Roussel

 

CHAPITRE 2
Gestes professionnels des formateurs et expérience des formés : quelle articulation ?
Évelyne Charlier et Sephora Boucenna

 

CHAPITRE 3
Co-analyse réflexive des enseignants débutants sur des situations professionnelles vécues : quelles professionnalités des formateurs ?
Karine Dejean et Évelyne Charlier

 

CHAPITRE 4
Formateurs et formatrices, milieu communautaire et expériences d'adultes
Claudie Solar

 

2e PARTIE : POSTURE DES FORMATEURS FACE À L'EXPÉRIENCE DES FORMÉS

 

CHAPITRE 5
Rapports des formateurs à l'expérience du formé
Yann Vacher

 

CHAPITRE 6
L'apprentissage expérientiel comme approche de coaching de directions d'établissement scolaire en insertion professionnelle
Nancy Lauzon et Lise Corriveau

 

3e PARTIE : L'EXPÉRIENCE DES FORMATEURS À LA RENCONTRE DE CELLE DES FORMÉS

 

CHAPITRE 7
L'intentionnalité de l'action de l'enseignant mise en discours
Martha Arciniegas

 

CHAPITRE 8
L'expérience des formés, obstacle ou ressource pour les formateurs ?
Claire Tourmen

 

4e PARTIE : L'ÉVALUATION COMME RÉVÉLATEUR DES PROFESSIONNALITÉS DES FORMATEURS

 

CHAPITRE 9
La valorisation de l'expérience de professionnels de la santé : quelle professionnalité du formateur ?
Catherine Piguet, Carmen Gutierrez

 

CHAPITRE 10
Reconnaître l'expérience pour valider les acquis. Quel accompagnement pour quelle reconnaissance ?
Jérôme Eneau

 

CONCLUSION

BIBLIOGRAPHIE

TABLE DES MATIÈRES

Fiche technique

Titre Expériences des adultes et professionnalités des formateurs
Edition 1re édition
Date de parution août 2013
Nombre de pages 189 pages
Dimensions 240 × 160 mm
Poids 315 g
ISBN-13 9782804181970
Type Livre
Format Broché
Collection Perspectives en éducation et formation
Domaine(s) Sciences de l'éducation
Niveaux Universitaire