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Comment analyser les pratiques éducatives pour se former et agir ?

1re édition | août 2014 | 282 pages
9782804184995

S'appuyant sur une dizaine de situations analysées et référées aux sciences de l'éducation et de la formation, cet ouvrage fournit des repères et des outils pour agir dans les... Voir la suite

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Description

S'appuyant sur une dizaine de situations analysées et référées aux sciences de l'éducation et de la formation, cet ouvrage fournit des repères et des outils pour agir dans les métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation.

Le monde de la formation recourt de plus en plus à l'analyse des pratiques. Elle est même inscrite dans les instructions et décrets officiels. On la retrouve dans la plupart des plans de formation des métiers de l'humain, avec des horaires appropriés, parfois conséquents.

Mais les étudiants, les enseignants et les formateurs ne savent pas toujours à quel dispositif se vouer. Ces derniers n'ont souvent pas été formés eux-mêmes à cette pratique. Ils choisissent bien souvent la ou les méthodes qu'ils connaissent en délaissant d'autres techniques. Entre une analyse clinique à dominante psychanalytique et une méthode psycho-sociale ou puisée dans le cadre de la didactique professionnelle, le choix n'est pas toujours fondé sur des évaluations issues du travail réel.

Cet ouvrage permet d'apprendre à analyser seul et en groupe des situations éducatives. Il fournit des repères et des outils pour agir dans les métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation. Faisant suite à un ouvrage réédité des mêmes auteurs, il a pour premier intérêt de s'appuyer sur une dizaine de situations analysées et référées aux sciences de l'éducation et de la formation. Il va même plus loin dans sa volonté d'assurer un suivi individuel et collectif de l'acquisition de connaissances par l'analyse de pratiques.

Si la plupart du temps, la question de l'après-analyse est reléguée aux pratiques ordinaires, les auteurs la prennent au sérieux et l'incluent comme élément central de leur projet, d'où la présence du verbe agir dans le titre. Pourquoi organiser une alternance sans lien entre le centre de formation et le terrain ? Pourquoi faire réfléchir si ce n'est pour apprendre, développer et mettre en oeuvre des savoirs professionnels ? Pourquoi analyser les pratiques, développer la pratique réflexive si cela ne sert à rien dans les pratiques ordinaires, dans l'agir professionnel et dans la gestion des imprévus ?

Sommaire

INTRODUCTION

 

 

PARTIE 1

Construire un modèle pour analyser les situations éducatives et pédagogiques

 

 

CHAPITRE 1

CONSTRUCTION PROGRESSIVE D'UN MODÈLE POUR ANALYSER LES SITUATIONS ÉDUCATIVES

 

CHAPITRE 2

COMMENT S'APPROPRIER ET UTILISER LES MODÈLES ?

 

CHAPITRE 3

APPROFONDISSEMENTS ET RÉCITS EXEMPLAIRES

 

CHAPITRE 4

QUESTIONS PHILOSOPHIQUES ET ÉPISTÉMOLOGIQUES POSÉES PAR L'ANALYSE DE SITUATIONS

 

 

PARTIE 2

Comment apprendre à analyser en groupe les situations éducatives ?

 

 

CHAPITRE 5

LE GEASE, UN DISPOSITIF À VISÉE PROFESSIONNELLE ET DÉMOCRATIQUE

 

CHAPITRE 6

UN CONFLIT DE LOYAUTÉ. JEAN-MICHEL PRENDRA-T-IL LE PARTI DES ÉLÈVES ?

 

CHAPITRE 7

SEPT SÉANCES DE GEASE SUIVIES DE LEUR MÉTA-GEASE

 

 

PARTIE 3

Animer et superviser des groupes d'analyse de situations

 

 

CHAPITRE 8

ANIMER UN GROUPE D'ENTRAÎNEMENT À L'ANALYSE DE SITUATION ÉDUCATIVE (GEASE)

 

CHAPITRE 9

DE LA CONDUITE DE GROUPE D'ANALYSE À LA PRATIQUE DE LA SUPERVISION. LA SUPERVISION DES ANIMATEURS ET DES DISPOSITIFS

 

CONCLUSION

 

BIBLIOGRAPHIE GÉNÉRALE

 

LISTE DES SIGLES

LISTE DES SCHÉMAS

LISTE DES TEXTES

LISTE DES RÉCITS

LISTE DES MÉMENTOS

LISTE DES FICHES

 

TABLE DES MATIÈRES

Fiche technique

Titre Comment analyser les pratiques éducatives pour se former et agir ?
Edition 1re édition
Date de parution août 2014
Nombre de pages 282 pages
Dimensions 240 × 160 mm
Poids 466 g
ISBN-13 9782804184995
Type Livre
Format Broché
Collection Guides pratiques
Domaine(s) Formation des maîtres
Niveaux Universitaire