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Comment élaborer et analyser un référentiel de compétences en santé ?

Une clarification conceptuelle et méthodologique de l'approche par compétences
Angélique del Rey
Jean-Marie De Ketele
1re édition | octobre 2015 | 200 pages
9782804193669

Un guide original, et à ce jour inédit dans le milieu de l'éducation des sciences de la santé en langue française, qui fournit des orientations pour une démarche méthodologique... Voir la suite

Livre 23,00 €
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Description

Un guide original, et à ce jour inédit dans le milieu de l'éducation des sciences de la santé en langue française, qui fournit des orientations pour une démarche méthodologique explicite d'élaboration d'un référentiel de compétences.

Cet ouvrage propose d'accompagner les acteurs impliqués dans l'analyse, la construction ou la révision d'un curriculum dédié à la formation de professionnels de la santé, en formation initiale ou continue. Plus spécifiquement, il souhaite apporter une aide pour l'évaluation et l'élaboration d'un référentiel de compétences. Il s'adresse aux équipes enseignantes mais aussi à toutes les parties prenantes (stakeholders), tels que les gestionnaires, les concepteurs de programmes, les équipes de direction et les équipes cadres, ou encore les professionnels de terrain et les étudiants qui souhaitent s'impliquer dans les programmes et organisations concernés.

Ce guide s'adosse au cadre général de l'approche par compétences intégrée (APCi), qui fournit des orientations pour une démarche méthodologique explicite d'élaboration, dans un contexte donné, d'un référentiel de compétences. En tant que cadre conceptuel et opérationnel des dispositifs curriculaires et pédagogiques dédiés à la formation de professionnels de la santé, ce dernier a une double finalité : d'une part, désigner de façon pertinente l'objet de l'enseignement et de l'apprentissage, d'autre part, structurer et articuler, de façon cohérente et ouverte, les activités d'enseignement, d'apprentissage et d'évaluation dans le cadre de dispositifs curriculaires. À travers un questionnement progressif, le lecteur est guidé pas à pas dans l'élaboration d'un référentiel de compétence intégré, qui est illustrée par de nombreux exemples, extraits des expériences de formation professionnelle que les auteurs ont accompagnées. L'ensemble confère à la démarche proposée une forte crédibilité conceptuelle et opérationnelle.

Sommaire

Préface de Jean-Marie de Ketele


Remerciements


Introduction

1. Intention générale du guide

2. Structuration du guide

3. Guidance pour la lecture

 

ARGUMENT : LA FORMATION AU TRAVAIL DANS LE CHAMP DE LA SANTÉ AU RISQUE DES COMPÉTENCES

 

1. De la perspective d'un diplômé savant à celle d'un professionnel compétent : une nouvelle épistémologie des formations professionnalisantes en santé

2. Une réinterrogation du travail et de la formation au travail dans le champ de la santé

3. Le risque raisonné du choix de l'approche par compétences pour la formation des professionnels de la santé

 

 

Partie 1

Ingénierie de projet : conditions et principes directeurs pour guider le projet d'une approche par compétences intégrée

 

Chapitre 1

Examiner les raisons qui invitent à s'inscrire dans le projet d'une approche par compétences intégrée

 

Chapitre 2

Prendre en compte les conditions et les principes directeurs d'une mise en projet : représentativité et participation

 

Chapitre 3

Expliciter l'objet du projet en clarifiant le profil professionnel visé

 

 

Partie 2

Ingénierie des compétences : construire méthodiquement un référentiel de compétences intégré

 

Chapitre 1

Caractériser les finalités professionnelles

 

Chapitre 2

Caractériser le dispositif de formation

 

Chapitre 3

Caractériser l'exercice professionnel

 

Chapitre 4

Caractériser les compétences

 

 

Partie 3

Ingénierie pédagogique : quelques principes directeurs pour mettre en oeuvre des dispositifs curriculaires, des dispositifs pédagogiques et des dispositifs d'évaluation dans le cadre d'une approche par compétences

 

Chapitre 1

Organiser la cohérence de la transposition pédagogique au regard de l'ingénierie de projet (processus et interactions des acteurs)

 

Chapitre 2

Organiser la cohérence de la transposition pédagogique au regard de l'ingénierie des compétences (architecture curriculaire et couverture didactique)

 

Chapitre 3

Organiser la cohérence de la transposition pédagogique au regard de l'ingénierie pédagogique (dispositifs pédagogiques et dispositifs d'évaluation)

 

 

Faire vivre un référentiel de compétences : sa dynamique institutionnelle, son évaluation, sa révision

Quatre contextes possibles d'application en guise d'illustration

 

1. L'approche par compétences intégrée dans le cadre de l'institutionnalisation de patients comme « professionnels » en santé. Emmanuelle Jouet

 

2. L'approche par compétences intégrée au service des soins palliatifs. Une aventure qui montre la nécessité d'un guide. Benoit Burucoa et Karin Parent

 

3. L'approche par compétences intégrée : un cadre pour la construction et la mise en oeuvre d'un dispositif pédagogique en formation initiale de kinésithérapie. Catherine Romanus

 

4. L'approche par compétences intégrée pour formaliser un curriculum de formation et recourir à la simulation dans le domaine de la médecine d'urgence. Morgan Jaffrelot

 

Conclusion


Postface d'Angélique del Rey

 

Glossaire

 

Bibliographie générale

 

Table des matières

Fiche technique

Titre Comment élaborer et analyser un référentiel de compétences en santé ?
Edition 1re édition
Date de parution octobre 2015
Nombre de pages 200 pages
Dimensions 240 × 160 mm
Poids 519 g
ISBN-13 9782804193669
Type Livre
Format Broché
Collection Guides pratiques
Domaine(s) Formation des maîtres
Niveaux Universitaire