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Évaluation et autoévaluation

Quels espaces de formation ?
1re édition | décembre 2015 | 288 pages
9782807300507

La formation à l'évaluation et à l'autoévaluation représente un enjeu important dans les apprentissages des élèves, mais aussi au niveau de la formation tant initiale que... Voir la suite

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Description

La formation à l'évaluation et à l'autoévaluation représente un enjeu important dans les apprentissages des élèves, mais aussi au niveau de la formation tant initiale que continue des professionnels.

La formation à l'évaluation et à l'autoévaluation représente aujourd'hui un enjeu important dans les apprentissages des élèves, mais aussi au niveau de la formation professionnelle.

On constate toutefois que très peu de recherches et d'études se sont interrogées sur les manières de former les apprenants au développement de compétences évaluatives ou autoévaluation. Quels sont les espaces dévolus à cette formation ? Quelles sont les conditions qu'il conviendrait de prendre en compte ? En quoi dépendent-ils des contextes, des niveaux de formation ? Quels bénéfices est-il possible d'en retirer ? Quels écueils faudrait-il éviter ?

Les contributeurs de l'ouvrage proposent des réponses qui s'entrecroisent et qui traversent la problématique au niveau des contenus à aborder, des impacts sur les apprentissages ou la formation professionnelle, de la nature des étayages à mettre en place. L'ouvrage permet ainsi de traiter la thématique sous plusieurs angles tels que l'expérimentation de dispositifs de formation et d'analyse de pratiques, leurs effets et enjeux qu'ils supposent ; la conception d'outils permettant de développer la compétence à évaluer et à s'autoévaluer, et leur apport dans l'émergence d'une culture et d'une éthique de l'évaluation ; l'analyse des manières de s'approprier cette compétence et des terrains divers et propices à ce développement.

Sommaire

Introduction

Évaluation et autoévaluation. Quels espaces de formation ?

par Louise M. Bélair et Pierre-François Coen

 

PREMIÈRE PARTIE : De la formation à l'autoévaluation

 

Chapitre 1

L'(auto)évaluation dans l'espace historique de deux maîtresses infidèles : la note dans la classe

par Pierre-Philippe Bugnard

 

Chapitre 2

Entre lotto-évaluation et autoévaluation : questionnements sur les logiques de formations et les démarches d'accompagnement

par Louise M. Bélair

 

Chapitre 3

Formation permanente des enseignants à l'évaluation des apprentissages : une continuité à construire

par Walther Tessaro

 

Chapitre 4

Conceptions et prises de positions des enseignants face à l'évaluation scolaire dans quatre systèmes éducatifs européens : quel est le reflet des cultures et politiques évaluatives ?

par Élisabeth Issaieva, Gonzague Yerly, Iliana Petkova, Caroline Marbaise et Marcel Crahay

 

DEUXIEME PARTIE : Des études sur la formation à l'évaluation et à l'autoévaluation

 

Les lieux et les situations de formation à l'école

 

Chapitre 1

Évaluation par les pairs à l'écrit : qualité des rétroactions pour soutenir la phase de révision

par Louise Bourgeois et Dany Laveault

 

Chapitre 2

Autoévaluation et collaboration : analyse des interactions entre élèves à l'école primaire

par Fernando Morales Villabona

 

La formation initiale des enseignants

 

Chapitre 3

Intérêts et limites de la formation à l'évaluation pour les futurs professeurs du second degré en France

par Yann Mercier-Brunel

 

Chapitre 4

L'évaluation scolaire en France : la spécificité de l'EPS

par Lucie Mougenot

 

Chapitre 5

L'évolution des conceptions de l'évaluation scolaire chez les futurs enseignants en formation initiale

par Marc Luisoni et Isabelle Monnard

 

L'évaluation dans les stages et chez les novices

 

Chapitre 6

Pratiques de jugement d'évaluation d'enseignants associés auprès de leurs stagiaires

par Christine Lebel, Louise M. Bélair et Olivia Monfette

 

Chapitre 7

Les entretiens tripartites de stage : opportunités pour une autoévaluation porteuse de développement

par Anne Perréard Vité, Kristine Balslev et Edyta Tominska

 

Chapitre 8

Quel regard les enseignants novices portent-ils sur leurs difficultés et sur les apports d'un dispositif de codéveloppement ?

par Catherine Van Nieuwenhoven et Marie-Hélène

 

Conclusion

Quels espaces de formation et à quelles conditions ?

par Pierre-François Coen

 

Table des matières

Fiche technique

Titre Évaluation et autoévaluation
Edition 1re édition
Date de parution décembre 2015
Nombre de pages 288 pages
Dimensions 240 × 160 mm
Poids 460 g
ISBN-13 9782807300507
Type Livre
Format Broché
Collection Pédagogies en développement
Domaine(s) Sciences de l'éducation
Niveaux Universitaire