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Neurosciences et cognition

Perspectives pour les sciences de l'éducation
1re édition | février 2016 | 416 pages
9782807301801

Un état des lieux quasi exhaustif sur les apports des neurosciences pour l'éducation, en lien notamment avec les troubles de l'apprentissage. Le seul ouvrage collectif... Voir la suite

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Description

Un état des lieux quasi exhaustif sur les apports des neurosciences pour l'éducation, en lien notamment avec les troubles de l'apprentissage. Le seul ouvrage collectif francophone qui fait le point sur les liens qui unissent pédagogie et cerveau.

Cet ouvrage fait le point sur les débats actuels entre la pertinence d’une collaboration entre les neurosciences cognitives et les sciences de l’éducation en ce qui concerne notamment le langage, la mémoire, l’attention, le raisonnement, l’apprentissage et les troubles qui lui sont reliés. Les auteurs parmi les plus prestigieux (Canadiens, Américains, Français, Suisses) donnent un aperçu général des résultats de recherches récentes et font le point sur de nouvelles avancées en neurosciences cognitives en lien avec les sciences de l’éducation. Bien que prometteuse, cette collaboration entre neurosciences, sciences cognitives et sciences de l’éducation comporte plusieurs obstacles (attentes irréalistes ; interprétations abusives de résultats de recherche ; fausses croyances qui ont profondément pénétré le milieu des enseignants et des formateurs d’enseignants dans différents pays). L’ouvrage rend attentif à de telles dérives. La diversité des sujets traités rencontrera l’intérêt tant des psychologues que des étudiants à l’enseignement, des enseignants, des formateurs d’enseignants et des chercheurs en éducation et en psychologie de l’éducation.

Sommaire

Introduction

par Éric Tardif et Pierre-André Doudin

Chapitre 1

Anatomie fonctionnelle du système nerveux

par Éric Tardif

Chapitre 2

La rencontre entre sciences cognitives et éducation : opportunités et pentes glissantes.

Le cas exemplaire des neuromythes

par Elena Pasquinelli

Chapitre 3

De l’utilité ambiguë des styles d’apprentissage et des neuromythes

par Pierre-André Doudin, Éric Tardif et Nicolas Meylan

Chapitre 4

Les mythes entourant le bilinguisme chez les enfants

par Fred Genesee et Audrey Delcenserie

Chapitre 5

Les neurosciences cognitives du développement de la mémoire : implications pour les sciences de l’éducation

par Patricia J. Bauer et Nicole L. Varga

Chapitre 6

Mémoire de travail, développement cognitif et performances scolaires

par Anik de Ribaupierre

Chapitre 7

Trouble du déficit d’attention-hyperactivité (TDA-H) de l’enfant et de l’adolescent : nouvelles perspectives

par Michel Bader

Chapitre 8

Les bases neurologiques de la prise de risque chez les adolescents : une revue critique

par Vincent Laliberte, Daina Crafa et Suparna Choudhury

Chapitre 9

Que nous apprennent les neurosciences cognitives sur le développement typique et atypique des aptitudes numériques ? Une revue de la littérature

par Stephan E. Vogel et Daniel Ansari

Chapitre 10

Anxiété et affect en mathématiques : perspectives comportementales, neurocognitives et développementales

par Alex M. Moore et Mark H. Ashcraft

Chapitre 11

L’apprentissage de la lecture et ses troubles : le point de vue des sciences cognitives et des neurosciences

par Pascal Zesiger, Hélène Tzieropoulos et Marina Laganaro

Chapitre 12

Neurosciences de la Musique

par Clément François et Daniele Schön

Index des auteurs

Index des concepts

Fiche technique

Titre Neurosciences et cognition
Edition 1re édition
Date de parution février 2016
Nombre de pages 416 pages
Dimensions 240 × 160 mm
Poids 630 g
ISBN-13 9782807301801
Type Livre
Format Broché
Collection Pédagogies en développement
Domaine(s) Sciences de l'éducation
Niveaux Universitaire