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Difficultés scolaires et comportementales

Guide d'accompagnement des enfants et des familles
Ignacio Garcia-Orad
1re édition | avril 2016 | 436 pages
9782807301832

Cet ouvrage traite de la difficulté scolaire "ordinaire" (manque de confiance en soi, manque d'attention, de motivation, agressivité...) et propose une méthodologie pragmatique... Voir la suite

Livre 24,00 €
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Description

Cet ouvrage traite de la difficulté scolaire "ordinaire" (manque de confiance en soi, manque d'attention, de motivation, agressivité...) et propose une méthodologie pragmatique qui sollicite autant l'engagement de la famille que celui de l'enfant.

Fruit de plus de 30 ans d’expérience au sein de l’Éducation Nationale, cet ouvrage propose une lecture alternative de la difficulté scolaire « ordinaire » qui comprend le manque de confiance, d’attention, d'autonomie, de motivation, de cadre, l’agitation, l’agressivité, ....


L’auteure dont le travail consiste à aider l’enfant en difficulté à (re)devenir élève, développe ici une méthodologie originale et pragmatique qui sollicite autant l’engagement de la famille que celui de l’enfant.
Cette méthodologie nécessite un positionnement spécifique de l’intervenant et s’appuie sur la conviction qu’une solution existe et que les parents sont compétents pour la mettre en œuvre en collaboration avec l’école.

Sommaire

Avant-propos

Préface

Introduction

Partie 1 L’enfant en difficulté à l’école

CHAPITRE 1

Contexte d’intervention : l’Éducation nationale

CHAPITRE 2

Lectures de la difficulté scolaire

Partie 2 Proposition de classification des enfants en difficulté à l’école

CHAPITRE 3

L’enfant adapté

CHAPITRE 4

L’enfant dépendant (ou assisté)

CHAPITRE 5

L’enfant roi

CHAPITRE 6

L’enfant trop ou trop peu mandaté

CHAPITRE 7

L’enfant en souffrance

CHAPITRE 8

La notion de « malentendu »

CHAPITRE 9

Conclusion

Partie 3 L’intervention

CHAPITRE 10

Déroulement

CHAPITRE 11

Préalables à la prise en charge

CHAPITRE 12

Le premier contact avec la famille et la prise de rendez- vous

CHAPITRE 13

Le premier entretien avec l’enfant13

CHAPITRE 14

Hypothétisation

CHAPITRE 15

Le premier entretien avec la famille

CHAPITRE 16

Le suivi de l’enfant

CHAPITRE 17

Le bilan

CHAPITRE 18

Poursuite de l’action

CHAPITRE 19

Fin de la prise en charge de l’enfant

CHAPITRE 20

Clôture annuelle des suivis

CHAPITRE 21

La place de l’enseignant

Partie 4 Cas d’enfants

CHAPITRE 22

Les enfants à dominante dépendance

CHAPITRE 23

Les enfants à dominante enfant roi

CHAPITRE 24

Les enfants dont la dominante est un problème de mandat

CHAPITRE 25

Les enfants dont la caractéristique principale est d’être en souffrance

CHAPITRE 26

Autres cas : les malentendus

Partie 5 Les outils

CHAPITRE 27

Les outils et leur usage

CHAPITRE 28

Outils fondamentaux

CHAPITRE 29

Outils de recueil d’informations et de support du nouveau message

CHAPITRE 30

Outils de travail avec l’enfant

CHAPITRE 31

Outils et prises en charge particulières

CHAPITRE 32

Outils et/ou actions à visée analogique en direction des familles

CHAPITRE 33

Outils de fonctionnement

CHAPITRE 34

Conclusion

Partie 6 En guise de conclusion

Annexe 1

Annexe 2

Glossaire

Index des enfants cités

Bibliographie

Table des matières

Fiche technique

Titre Difficultés scolaires et comportementales
Edition 1re édition
Date de parution avril 2016
Nombre de pages 436 pages
Dimensions 225 × 155 mm
Poids 620 g
ISBN-13 9782807301832
Type Livre
Format Broché
Collection Comprendre
Domaine(s) Psychologie, Sciences de l'éducation
Niveaux Universitaire