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La pédagogie inversée

Enseigner autrement dans le supérieur par la classe inversée
1re édition | septembre 2016 | 240 pages
9782807306189

Cet ouvrage traite de classe inversée de façon à aborder divers repères théoriques permettant de repenser ses pratiques pédagogiques pour rendre les étudiants davantage maîtres... Voir la suite

Livre 37,00 €
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Description

Cet ouvrage traite de classe inversée de façon à aborder divers repères théoriques permettant de repenser ses pratiques pédagogiques pour rendre les étudiants davantage maîtres de leur apprentissage, en classe et hors de la classe. Divers scénarios de mise en œuvre sont présentés, pour aider les enseignants à envisager les aspects pratiques liés à la révision de leurs enseignements. Une véritable boîte à idées et à outils !

Le concept de classe inversée, ou flipped classroom, est relativement récent. Bien qu’il paraisse simple, sa mise en application peut toutefois se révéler complexe et nécessiter un accompagnement pédagogique, de même qu’un recours à des notions théoriques ou à des outils pratiques. De ce constat est née l’idée d’un livre en langue française sur le concept de classe inversée, davantage comme façon de revoir ses pratiques enseignantes que comme méthode ou dispositif pédagogique.

Dans cet ouvrage, divers auteurs de renom – américains, belges, canadiens, français et suisses – parlent de la pédagogie inversée. Ils le font en décrivant leurs pratiques et/ou les repères théoriques, historiques ou philosophiques desquels ils s’inspirent pour mettre en œuvre des dispositifs s’apparentant à la classe inversée.

Les enseignants du supérieur s’accordent à dire que les étudiants d’aujourd’hui sont différents, qu’ils fonctionnent différemment en classe et à l’égard de leurs études. Nombre de ces enseignants souhaiteraient faire évoluer leurs enseignements afin qu’ils répondent au mieux aux besoins de ces nouveaux profils d’apprenants, avec ou sans technologies.

Ainsi, cet ouvrage traite de classe inversée de façon à aborder divers repères théoriques permettant de repenser ses pratiques pédagogiques pour rendre les étudiants davantage maîtres de leur apprentissage, en classe et hors de la classe. Divers scénarios de mise en œuvre sont présentés, pour aider les enseignants à envisager les aspects pratiques liés à la révision de leurs enseignements. Une véritable boîte à idées et à outils !

Sommaire

Introduction

par Ariane Dumont et Denis Berthiaume

Chapitre 1

La classe inversée au confluent de différentes tendances dans un contexte mouvant

par Marcel Lebrun

Chapitre 2

Vers un cadrage théorique pour comprendre la classe inversée

par Isabelle Nizet, Ondina Galiano et Florian Meyer

Chapitre 3

L’institution face à l’innovation pédagogique : la conduite du changement entre repères théoriques et mesures administratives

par Nicole Rege Colet

Chapitre 4

Un « cours », plusieurs modèles de classes inversées, un exemple d’hybridation

par Marcel Lebrun

Chapitre 5

Une pratique éprouvée de la classe inversée pour l’enseignement de la physique à la Harvard University, aux États-Unis

par Ariane Dumont et Eric Mazur

Chapitre 6

La classe inversée pour l’enseignement de l’anglais comme langue étrangère à des étudiants de première année de Bachelor à la HES-SO

par Ariane Dumont

Chapitre 7

Éléments pédagogiques d’une classe inversée

par Nathalie Younès, Françoise Caira, Iulian Ionascu et Denisa Cracium

Chapitre 8

La classe inversée qui n’arrivait pas à se renverser

par Marion Gaudenzi, Stella Vonie et Simon Zingaretti

Chapitre 9

Une expérience de classe inversée en formation initiale de futurs enseignants

par Florian Meyer et Isabelle Nizet

Chapitre 10

Comment expliquer l’adoption de la méthodologie des classes inversées en enseignement supérieur ?

par Pascal Detroz et Dominique Verpoorten

Chapitre 11

La classe renversée… une approche en « do it yourself »

par Jean-Charles Cailliez

Conclusion

par Denis Berthiaume et Ariane Dumont

Les contributeurs

Liste des figures et tableaux

Table des matières

Fiche technique

Titre La pédagogie inversée
Edition 1re édition
Date de parution septembre 2016
Nombre de pages 240 pages
Dimensions 240 × 160 mm
Poids 387 g
ISBN-13 9782807306189
Type Livre
Format Broché
Collection Pédagogies en développement
Domaine(s) Sciences de l'éducation
Niveaux Universitaire