Comment mieux former et évaluer les étudiants en médecine et en sciences de la santé ?
La "bible" des formateurs et des enseignants en santé Voir la suite
Description
Comment construire un cas clinique ? Comment débriefer une séance de simulation ? Comment enseigner un geste ? Comment animer un cours magistral ? Comment former et évaluer à distance ? Comment motiver les étudiants ? Comment favoriser leur réflexivité ? Comment les aider à développer leur raisonnement ? Comment créer un dispositif selon une approche par compétences ? Comment former en interprofessionnalité et en partenariat avec le patient ? Comment élaborer un QCM, un TCS, une station d’ECOS ou une EPA ? Comment évaluer un portfolio ? Comment implanter une réforme curriculaire ?
Voici des exemples de questions qu’aborde ce guide résolument pratique. Fruit d’une collaboration internationale entre plus de 50 spécialistes reconnus, il répond de façon claire, précise, détaillée et argumentée scientifiquement aux préoccupations des enseignants et des formateurs qui œuvrent dans le champ de la santé.
Retrouvez dans cette 2e édition mise à jour :
- des chapitres actualisés et enrichis
- un chapitre inédit sur la conduite des réformes pédagogiques et curriculaires
- de nombreux exemples
- des conseils pratiques
- des grilles d'autoévaluation
- des renvois internes et externes (QR codes)
- un glossaire de + de 250 termes
- une bibliographie augmentée de 200 références
Sommaire
Préface
Merci !
Introduction
Partie 1 : Identificer le profil de professionnels que vous voulez former
Chapitre 1
Un professionnel de santé qui se comporte de façon professionnelle et éthique : le professionalisme et l'identité professionnelle
Chapitre 2
Un professionnel de santé qui résout efficacement les problèmes : le raisonnement clinique
Chapitre 3
Un professionnel de santé qui se pose des questions : la réflexivité
Chapitre 4
Un professionnel de santé qui exerce en collaboration : la pratique collaborative en partenariat avec le patient
Partie 2 : Créer une formation
Chapitre 5
Concevoir et évaluer une formation
Chapitre 6
Inscrire une formation dans le cadre de l'approche par compétences
Partie 3 : Appliquer les principes de pédagogie active
Chapitre 7
Communiquer efficacement avec les étudiants et leur poser de bonnes questions
Chapitre 8
Ancrer les apprentissages sur les connaissances antérieures des étudiants
Chapitre 9
Favoriser le transfert des apprentissages de la salle de cours au milieu des soins
Chapitre 10
Motiver les étudiants et les impliquer activement dans leur apprentissage
Partie 4 : Préparer et animer un cours
Chapitre 11
Préparer et animer un cours magistral
Chapitre 12
Préparer et animer un cas clinique
Chapitre 13
Préparer et animer une séance d'apprentissage d'un geste
Chapitre 14
Concevoir et animer une séance de simulation
Chapitre 15
Préparer et animer une séance d'apprentissage par problèmes
Chapitre 16
Concevoir et animer une formation à distance
Chapitre 17
Préparer et animer une formation par concordance
Partie 5 : Évaluer les étudiants
Chapitre 18
Comprendre les principes généraux de l'évaluation des apprentissages
Chapitre 19
Choisir un outil d'évaluation
Chapitre 20
Construire et utiliser les outils d'évaluation choisis
Partie 6 : Implanter une réforme curriculaire et des innovations pédagogiques au sein de votre institution
Chapitre 21
Favoriser le changement au sein d'une institution
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Glossaire
Auteurs
Références bibliographiques
Fiche technique
| Titre | Comment mieux former et évaluer les étudiants en médecine et en sciences de la santé ? |
|---|---|
| Edition | 2e édition |
| Date de parution | septembre 2023 |
| Nombre de pages | 496 pages |
| Dimensions | 240 × 160 mm |
| Poids | 784 g |
| ISBN-13 | 9782807341951 |
| Type | Livre |
|---|---|
| Format | Broché |
| Collection | Guides pratiques |
| Domaine(s) | Formation des maîtres |
| Niveaux | Universitaire |
| Mots-clés | Santé, Enseignement, Pédagogie, Compétences, Tests, Motivation |
