Travail réel des enseignants et formation
Un ouvrage qui montre tout l'intérêt d'une formation par des dispositifs d'analyse clinique de travail pour mieux préparer les enseignants à juger et analyser les situations... Voir la suite
Description
La formation initiale des enseignants se réfère-t-elle au travail réel qui attend les enseignants dans les classes? La question peut sembler provocatrice et pourtant il n'est pas illégitime de se demander dans quelle mesure les cursus de formation initiale tiennent compte du travail des enseignants, et comment ils le font tant au niveau du curriculum formel de l'énoncé des objectifs de la formation, des contenus de la formation initiale et de la prise en compte des prescriptions, qu'au niveau du curriculum réel des dispositifs et des contenus effectifs de formation.
Si l'institution fait référence au travail à travers des référentiels de compétences, des chercheurs et des formateurs, proposent eux des dispositifs complémentaires d'analyse de pratiques, et d'analyse clinique du travail pour former.
Les auteurs de cet ouvrage montrent l'intérêt de connaître, de comprendre le travail réel des enseignants afin de le transformer en développant dès la formation initiale non seulement le prescrit, mais aussi une capacité de jugement et d'analyse du travail.
Sommaire
INTRODUCTION
Quel référence au travail
Léopold Paquay, Philippe Perrenoud, Marguerite Altet, Richard Étienne & Julie Desjardins
PREMIÈRE PARTIE :
CONSTRUCTION DU CURSUS DE FORMATION ET RÉFÉRENCES AU TRAVAIL ENSEIGNANT
CHAPITRE 1
Prescriptions et réalités du travail enseignant Impasses et ouvertures de l'accompagnement en formation
Patrick Rayou
CHAPITRE 2
Enseignant : un métier fantasmé ?
L'impossible cohérence en formation initiale d'enseignants entre le métier prescrit et le métier réel ?
Marc Degand & Xavier Dejemeppe
CHAPITRE 3
Quel apport/usage du « voir » pour le « faire » en formation des enseignants du secondaire
Valérie Lussi Borer & Alain Muller
CHAPITRE 4
Construire un curriculum européen à partir de l'observation et l'analyse des pratiques enseignantes
Marguerite Altet & Pascal Guibert
CHAPITRE 5
Former les enseignants sans se référer sérieusement à leur travail, c'est possible !
Philippe Perrenoud
DEUXIÈME PARTIE :
ANALYSER LE TRAVAIL ENSEIGNANT POUR FORMER LES ENSEIGNANTS : DISPOSITIFS ET QUESTIONNEMENTS
CHAPITRE 6
Problématiser l'usage de la co-analyse de l'activité en formation initiale à l'enseignement
Frédéric Saussez & Frédéric Yvon
CHAPITRE 7
Les limites des dispositifs de développement de la réflexivité
Contribution de l'analyse du travail à la formation initiale des enseignant(e)s
Anabelle Viau- Guay
CHAPITRE 8
Quelle utilisation dans la classe des prescriptions reçues en formation ?
Quelques situations en technologie et en enseignement professionnel en France
Alain Jean & Richard Étienne
CHAPITRE 9
Pratiques de formation en contexte de cours universitaires : quelle place au travail réel des enseignants ?
Julie Desjardins, Olivier Dezutter & Alex Boudreau
CHAPITRE 10
La réalité du travail de l'enseignant stagiaire à la confluence de diverses prescriptions : tensions et régulations
Jacqueline Beckers & Charlène Leroy
CHAPITRE 11
Du travail réel aux pratiques souhaitées : rapport au savoir et rapport au devoir en formation des enseignants
Olivier Maulini & Valérie Vincent
CHAPITRE 12
La co- analyse de l'activité entre formateurs et formés comme révélateur de conditions
à la transformation des pratiques de formation
Yvette Laurent & Frédéric Saujat
BIBLIOGRAPHIE
LES AUTEURS CONTRIBUTEURS DE L'OUVRAGE
TABLE DES MATIÈRES
Fiche technique
Titre | Travail réel des enseignants et formation |
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Edition | 1re édition |
Date de parution | septembre 2014 |
Nombre de pages | 256 pages |
Dimensions | 240 × 160 mm |
Poids | 418 g |
ISBN-13 | 9782804189334 |
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Type | Livre |
Format | Broché |
Collection | Perspectives en éducation et formation |
Domaine(s) | Sciences de l'éducation |
Niveaux | Universitaire |