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285 résultats trouvés

Bien vivre auprès d'un proche atteint de la maladie d'Alzheimer

Pratique quotidienne et réflexions éthiques à l'usage des familles et des soignants

Benoît Michel, Corine Scemama-Ammar, Faustine Viailly
1re édition | 2015 | 206 pages | 9782804191092

Comment prendre les bonnes décisions dans l'intérêt et le respect de l'autonomie du malade ? Cet ouvrage propose des outils et des réflexions éthiques pour soutenir les aidants dans l'accompagnement quotidien d'un proche atteint de la maladie d'Alzheimer.

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Comment passer des compétences à l'évaluation des acquis des étudiants

Elfriede Heinen, Dominique Lemenu
1re édition | 2015 | 172 pages | 9782804190606

Un manuel qui guide les directions, les coordinateurs, les enseignants à la recherche d'outils concrets, d'exemples de dispositifs mis en œuvre dans l'enseignement supérieur pour s'assurer que les acquis d'apprentissage soient pertinents et bien évalués.

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Peut-on réformer l'école ?

Approches organisationnelle et institutionnelle du changement pédagogique

Vincent Dupriez
1re édition | 2015 | 178 pages | 9782804190460

Cet ouvrage rend compte de nombreuses expériences de transformation des systèmes éducatifs. Il permet de comprendre pourquoi tant de réformes pédagogiques se sont soldées par des échecs et met en valeur les expériences positives.

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Enfant hyperactif, inattentif ?

Faire face au TDAH en famille et à l'école

Léon-Patrice Celestin, Smadar Celestin-Westreich
1re édition | 2014 | 388 pages | 9782804189389

Au travers de l'approche FACE (Faciliter les Ajustements Cognitifs et Émotionnels), cet ouvrage aide à comprendre les désajustements et les potentialités liés au TDAH, et propose dix étapes d'intervention pour favoriser l'épanouissement de l'enfant.

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Les problèmes complexes flous en éducation

Enjeux et limites pour l'enseignement artistique et sicentifique

Michel Fabre, Annick Weil-Barais, Constantin Xypas
1re édition | 2014 | 174 pages | 9782804188351

Comment l'introduction des « problèmes complexes flous » dans le champ de l'éducation permettrait de structurer et de problématiser les « Questions socialement vives », et d'ouvrir les matières scientifiques vers des problèmes autres que conventionnels.

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