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Analyses des objets enseignés

Le cas du Français
1re édition | octobre 2006 | 260 pages
9782804152437

Cet ouvrage analyse comment des activités langagières complexes comme le lire, le parler et l'écrire deviennent des objets enseignés dans les interactions didactiques entre... Voir la suite

Livre 41,00 €
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Description

Cet ouvrage analyse comment des activités langagières complexes comme le lire, le parler et l'écrire deviennent des objets enseignés dans les interactions didactiques entre enseignants et élèves.

Dans la classe, quels sont les objets enseignés en français ? Dans le présent ouvrage, des didacticiennes et didacticiens du français de renommée internationale répondent de différents points de vue à cette question. Ils observent, décrivent et analysent comment les activités langagières lire, écrire, écouter et parler s'enseignent. Ils montrent comment ces objets d'enseignement sont apprêtés et dynamiquement transformés dans l'interaction entre enseignant et élève.

Les onze contributions de l'ouvrage présentent des approches contrastées des processus d'enseignement et d'apprentissage des activités langagières. Elles varient notamment, en fonction des réalités socio-institutionnelles nationales ou régionales (françaises, belges, québécoises et suisses romandes) et des cycles d'enseignement : l'oral à l'école maternelle et au primaire ; la lecture au début du primaire ; la production et la compréhension de textes écrits et la littérature au secondaire ; le travail sur l'écrit dans la formation des enseignants.

L'ouvrage s'adresse aux formateurs d'enseignants, aux chercheurs en sciences de l'éducation, aux didacticiens et à tous ceux qui se sentent concernés par les questions d'enseignement et d'apprentissage de la langue en classe.

Sommaire

Introduction
Bernard Schneuwly et Thérèse Thévenaz-Christen,Université de Genève

Chapitre 1. Quel objet oral s'enseigne dans une activité de lecture-compréhension d'album en petite section de maternelle ?
Christiane Moro, Université Nancy 2 et Christine Chéradame, Ecole maternelle Jean Vautrin, Nancy

Chapitre 2. L'activité langagière comme objet enseigné. Explorations aux moments de son émergence dans la forme préscolaire
Thérèse Thévenaz-Christen et Bernard Schneuwly, Université de Genève

Chapitre 3. Ressources et contraintes dans l'enseignement de la lecture au cours préparatoire
Roland Goigoux, IUFM d'Auvergne

Chapitre 4. Place et rôle des conduites discursives orales dans le système des méditations en classe : des objets travaillés aux objets enseignés ?
Michel Grandaty, IUFM Midi-Pyrénées

Chapitre 5. Une méthodologie pour déterminer les objets effectivement enseignés : l'étude des reformulations dans l'interaction didactique. Etude de cas d'une séance conduite par un enseignant débutant en fin d'école primaire
Claudine Garcia Debanc, IUFM Midi-Pyrennées

Chapitre 6. La communication affichée au service de l'exposé oral : apprentissage de l'usage de l'écrit comme support à la prise de parole en public
Joaquim Dolz, Sonia Hanselmann et Virgine Ley, Université de Genève

Chapitre 7. Le résumé d'un texte informatif s'enseigne-t-il ? Des outils sémiotiques pour l'enseignant
Martine Wirthner, Institut de recherche et de documentation pédagogique, Neuchâtel

Chapitre 8. Fonction épistémique des genres disciplinaires scolaires : prolégomènes à un champ de recherches
Suzanne-G. Chartrand et Christiane Blaser, Université Laval, Québec

Chapitre 9. La littérature comme on l'enseigne : analyse comparée de la construction d'un objet complexe à travers deux pratiques enseignantes
Christophe Ronveaux, Université de Genève et Jean-Louis Dufays, Université catholique de Louvain

Chapitre 10. Des sujets apprenants aux objets didactiques, un mouvement dialectique
Sabine Vanhulle, Université de Liège

Chapitre 11. L'objet enseignée comme objet à construire. Une discussion critique
Yves Reuter et Isabelle Delcambre, Université Charles-de-Gaulle, Lille

Auteurs

Table des matières

Fiche technique

Titre Analyses des objets enseignés
Edition 1re édition
Date de parution octobre 2006
Nombre de pages 260 pages
Dimensions 240 × 160 mm
Poids 420 g
ISBN-13 9782804152437
Type Livre
Format Broché
Collection Perspectives en éducation et formation
Domaine(s) Sciences de l'éducation
Niveaux Universitaire