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Didactique du français : du côté des élèves

Comprendre les discours et les pratiques des apprenants
1re édition | février 2014 | 212 pages
9782804184780

Cet ouvrage apporte un éclairage théorique et méthodologique sur la question des discours et des pratiques des apprenants en didactique du français. Voir la suite

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Description

Cet ouvrage apporte un éclairage théorique et méthodologique sur la question des discours et des pratiques des apprenants en didactique du français.

L'ouvrage veut se placer du côté des élèves, en montrant comment la didactique du français étudie les discours et les pratiques des apprenants. Ce qui est en jeu, quand on interroge ainsi le point de vue des apprenants, est l'ensemble des sens et des valeurs qu'ils accordent (ou qu'ils pensent accordées par l'enseignant, l'institution, la société...) aux contenus, aux activités, aux dispositifs, aux pratiques des enseignants, aux enjeux de la discipline, selon les niveaux du cursus, les contextes, les composantes de la discipline. Cette question du point de vue des élèves, centrale en didactique du français sur un plan théorique, se justifie également, voire essentiellement, par des considérations éthiques, si l'on considère l'incidence que peut avoir sur la réussite des élèves la manière dont ils perçoivent les apprentissages, et pose des questions méthodologiques, que cet ouvrage veut explorer. Le point de vue des élèves peut être approché de diverses manières. Les auteurs qui ont contribué au présent ouvrage illustrent trois tendances: l'une, majoritaire, consiste à s'interroger sur le « retour » explicite, verbalisé, des élèves à propos des activités scolaires ; l'autre, partagée par un nombre plus réduit de contributeurs, concerne la manière dont les élèves manifestaient leurs capacités, voire leurs compétences, à travers certaines activités ou productions ; à mi-chemin de ces deux tendances, d'autres contributions se sont intéressées aux représentations des élèves ou à leur « rapport à » certains apprentissages.

Sommaire

INTRODUCTION

Bertrand DAUNAY & Jean- Louis DUFAYS

 

PREMIÈRE PARTIE : DU CÔTÉ DE L'ÉCRITURE

 

CHAPITRE 1

Recueillir le point de vue d'élèves de CM sur l'écriture en sciences : pourquoi ? comment ?

Régine DELAMOTTE, Marie- Claude PENLOUP & Michèle CHABANOIS

 

CHAPITRE 2

Point de vue et activité des élèves en production écrite

Jacques CRINON & Brigitte MARIN

 

CHAPITRE 3

Prendre en compte le point de vue des élèves pour outiller la didactique de l'écriture

Bernadette KERVYN

 

CHAPITRE 4

Le point de vue des élèves sur une séquence d'accompagnement de l'écriture

Claude BEUCHER-MARSAL & Claudine GARCIA- DEBANC

 

CHAPITRE 5

Le rapport des élèves à l'annotation d'un texte narratif en vue d'un examen de compréhension en lecture : un éclairage par le croisement de données

Julie BABIN & Olivier DEZUTTER

 

SECONDE PARTIE : DU CÔTÉ DE LA LECTURE

 

CHAPITRE 6

De l'apprenant à l'amateur : les aléas de la posture de lecteur

Sébastien MARLAIR & Jean- Louis DUFAYS

 

CHAPITRE 7

L'archi- élève lecteur en progression entre tâche, activité et performance de lecture

Christophe RONVEAUX

 

CHAPITRE 8

L'impact d'un enseignement explicite des stratégies de lecture et de l'autorégulation sur les capacités d'élèves du secondaire

Érick FALARDEAU, Frédéric GUAY & Pierre VALOIS

 

CHAPITRE 9

Quelles relations les élèves établissent-ils entre les apprentissages langagiers extrascolaires, les apprentissages langagiers de la discipline français et ceux des autres disciplines ?

Nicole BIAGIOLI

 

CHAPITRE 10

De l'imbécile en didactique du français

Bertrand DAUNAY

 

RÉFÉRENCES BIBLIOGRAPHIQUES

 

LES AUTEURS

 

TABLE DES MATIÈRES

Fiche technique

Titre Didactique du français : du côté des élèves
Edition 1re édition
Date de parution février 2014
Nombre de pages 212 pages
Dimensions 240 × 160 mm
Poids 344 g
ISBN-13 9782804184780
Type Livre
Format Broché
Collection Perspectives en éducation et formation
Domaine(s) Sciences de l'éducation
Niveaux Universitaire