Évaluation et enseignement supérieur
L'évaluation, sous ses différentes formes, a envahi l'enseignement supérieur et il est désormais urgent d'en analyser les évolutions, les modalités et les effets de manière à «... Voir la suite
Description
Qui échappe encore à l'évaluation dans l'enseignement supérieur ? Les enseignants évaluent, comme ils l'ont toujours fait, les acquis des étudiants, mais il leur est désormais demandé, au-delà de la maîtrise de connaissances, de certifier l'acquisition de compétences et de développer une évaluation davantage formative. Les étudiants évaluent à leur tour les enseignements et les formations. Les chercheurs sont classés en « publiants » et « non-publiants » sur la base de procédures bibliométriques d'évaluation automatisée. Ces mêmes chercheurs participent à l'évaluation des propositions d'articles et d'ouvrages scientifiques de leurs collègues et de leurs demandes de subventions de recherche. Des agences nationales évaluent la « qualité » des filières et des établissements et ces derniers sont classés au sein de « palmarès » internationaux.
Face au développement considérable de formes nouvelles d'évaluation (plus externalisées, standardisées et publiques qu'auparavant), l'ambition de l'ouvrage est de présenter une synthèse des questions et des connaissances actuelles en la matière. En identifiant les tensions et les difficultés engendrées par ces modalités nouvelles d'une évaluation devenue omniprésente, l'ouvrage cherche à en comprendre l'origine, les ressorts et les effets. Sur la base des différentes analyses proposées (issues de champs disciplinaires variés), l'ouvrage tente également de repérer les pratiques innovantes les plus porteuses ainsi que les rééquilibrages qu'il s'agirait d'opérer de manière à réconcilier les acteurs de l'enseignement supérieur avec l'évaluation.
Sommaire
Introduction
par Marc Vantourout, Rémi Goasdoué et Marc Romainville
Partie 1. L'évaluation des acquis : nouvelles logiques, nouveaux objets, nouvelles méthodes
1 Évaluation : un pont entre enseignement et apprentissage à l'université
par Linda Allal
2 La prise en compte de l'expérience dans un dispositif de formation : innovation ou contrôle ?
par Marie-Christine Presse
3 Évaluation formative des compétences prérequises à l'entrée de l'université
par Valérie Wathelet et Sandrine Vieillevoye
4 Évaluer la professionnalité émergente en formation
par Anne Jorro, Renée Brocal et Nadine Postiaux
5 Technologies et évaluation dans l'enseignement supérieur
par Réginald Burton, Jean-Guy Blais et Jean-Luc Gilles
Partie 2. L'évaluation des enseignements, des formations et des programmes
6 La dynamique paradoxale de l'évaluation de l'enseignement par les étudiants
par Nathalie Younès, Nicole Rege Colet, Pascal Detroz et Emmanuel Sylvestre
7 Évaluation d'une formation professionalisante au regard de ses effets sur les stagiaires
par Laurence Durat
8 Aspirer à un jugement crédible dans le cadre de l'évaluation de programme
par Marthe Hurteau
Partie 3. L'évaluation de la recherche et des chercheurs
9 Des effets positifs et pervers des classements internationaux dans l'évaluation de la recherche et des chercheurs
par Jean-Marie De Ketele
10 La folie des grands nombres ou la construction sociale des marchés de la recherche
par Rémi Goasdoué
11 L'évaluation de la recherche : effets, critiques, perspectives
par Caroline Dayer
Partie 4. L'évaluation institutionnelle et de la qualité
12 Les réformes de l'évaluation en France dans l'enseignement supérieur et la recherche : grandes tendances, premiers effets
par Jean-Richard Cytermann
13 Enjeux et modalités de l'évaluation de la performance globale dans une organisation publique : le cas des universités françaises
par David Carassus et Elodie Dupuy
14 Approches comparées en évaluation
par Marie-Françoise Fave-Bonnet et Bruno Curvale
Chapitre conclusif
Évaluation et enseignement supérieur : un couple maudit, au bord du divorce ?
par Marc Romainville
Bibliographie
Table des matières
Fiche technique
| Titre | Évaluation et enseignement supérieur |
|---|---|
| Edition | 1re édition |
| Date de parution | décembre 2012 |
| Nombre de pages | 366 pages |
| Dimensions | 240 × 160 mm |
| Poids | 596 g |
| ISBN-13 | 9782804175436 |
|---|---|
| Type | Livre |
| Format | Broché |
| Collection | Pédagogies en développement |
| Domaine(s) | Sciences de l'éducation |
| Niveaux | Universitaire |
