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La professionnalité émergente : quelle reconnaissance ?

1re édition | août 2011 | 192 pages
9782804165529

Un ouvrage inédit sur la construction identitaire déterminante pour les acteurs qui s'engagent dans une profession et sur les processus de reconnaissance qui renforcent l'acteur... Voir la suite

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Description

Un ouvrage inédit sur la construction identitaire déterminante pour les acteurs qui s'engagent dans une profession et sur les processus de reconnaissance qui renforcent l'acteur qui se professionnalise.

Le présent ouvrage contribue, avec l'idée de professionnalité émergente, à souligner les liens tissés par tout praticien entre les dimensions d'expertise et les aspects éthiques de l'activité professionnelle. Il permet également de comprendre les manières d'appréhender une professionnalité en construction dans le cadre de la formation. Ainsi, plutôt que d'en rester à une impression d'ensemble, toujours vague et peu fiable, de la professionnalité d'un acteur, les chercheurs ont tenté de donner une certaine visibilité à des dimensions qui se fondent dans l'activité professionnelle.

 

La professionnalité émergente devient un objet de formation à part entière dès lors que les acteurs reviennent sur les systèmes de valeurs qui irriguent leur action et travaillent à leur repositionnement professionnel, prennent conscience des dynamiques identitaires et des postures mobilisées. Elle constitue également un objet de travail pour les professionnels en exercice. En ce sens, les enseignants, les éducateurs, les formateurs peuvent se reconnaître dans leur activité tout en faisant face aux situations inédites du monde de l'éducation et de la formation.

 

La professionnalité repose sur un savoir agir en contexte ainsi  que sur la manière dont l'acteur donne du sens à son activité et, en particulier, dialogue avec les valeurs et les normes qui constituent le terreau de son activité professionnelle. La professionnalité n'est pas seulement un état que l'on apprécierait chez un professionnel, elle relève d'un processus continu qui se construit en formation offrant au stagiaire la possibilité de prendre ses marques, de construire ses repères, d'affirmer son positionnement professionnel.

Sommaire

Introduction : Reconnaître la professionnalité émergente  (Anne Jorro)

 

Partie 1 : Dimensions sociales et historiques de la reconnaissance 

Chapitre 1

Entre légitimité et reconnaissance : le cas des enseignants du premier degré (Vincent Lang) 

Chapitre 2

La reconnaissance professionnelle : ses mondes et ses logiques (Jean-Marie De Ketele)                                                                                                                                    

Partie 2 : Reconnaissance et dynamiques identitaires

Chapitre 3

Ethos professionnel et transactions de reconnaissance (Anne Jorro)

Chapitre 4

Parcours d'insertion professionnelle : développement identitaire et sentiments associés (Evelyne Charlier & Karine Dejean)

Chapitre 5

Récits de vie et reconnaissance en formation (Jean-Michel Baudouin & Juan Carlos Pitta)

 

Partie 3 : Reconnaissance et accompagnement en formation

Chapitre 6

À la recherche des indices de professionnalité (Louise Bélair)

Chapitre 7

Mise en situation professionnelle : enjeux et signes de reconnaissance (Daniel Bart)

Chapitre 8

Le jury de portfolio : un espace de reconnaissance de la professionnalité (France Lacourse)

Chapitre 9

Une approche discursive de la reconnaissance en situation d'évaluation des stages (Sabine Vanhulle, Kristine Balslev et Edyta Tominska) 

Vers une synthèse ouverte,  Jean-Marie De Ketele 

Présentation des auteurs

Références bibliographiques        

Fiche technique

Titre La professionnalité émergente : quelle reconnaissance ?
Edition 1re édition
Date de parution août 2011
Nombre de pages 192 pages
Dimensions 241 × 160 mm
Poids 327 g
ISBN-13 9782804165529
Type Livre
Format Broché
Collection Perspectives en éducation et formation
Domaine(s) Sciences de l'éducation
Niveaux Universitaire