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L'évaluation dans les systèmes scolaires

Accommodements du travail et reconfiguration des professionnalités
1re édition | août 2013 | 183 pages
9782804181925

Cet ouvrage décrit les politiques et dispositifs d'évaluation des écoles et des enseignants dans différents pays. Il met en évidence la manière dont ces dispositifs ont une... Voir la suite

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Description

Cet ouvrage décrit les politiques et dispositifs d'évaluation des écoles et des enseignants dans différents pays. Il met en évidence la manière dont ces dispositifs ont une incidence sur le travail des enseignants et sur leurs identités professionnelles.

Tous les systèmes éducatifs ont vu se développer, au cours des deux dernières décennies, une diversité de politiques et d'outils d'évaluation, visant à renouveler les formes traditionnelles de contrôle du travail des enseignants. Progressivement, l'évaluation se déplace ainsi des enseignants vers les établissements et du respect des prescriptions vers une évaluation centrée sur les résultats. La fonction classique d'une évaluation adressée aux autorités publiques est par ailleurs complexifiée par une visée complémentaire d'information externe des usagers, des décideurs et des médias.

 

Cet ouvrage fait également apparaître qu'au-delà de la rhétorique commune sous-jacente à de telles évolutions, on observe dans les différents pays étudiés (la France, la Suisse, l'Angleterre et les États-Unis) une grande diversité de politiques et dispositifs d'évaluation, en fonction des principes qui les animent (rendre des comptes aux usagers ou aux autorités publiques), du niveau d'intervention pris en compte et des sanctions ou incitants mobilisés.

 

Au final, on retiendra des études de cas présentées ici que dans la majorité des situations, ce déploiement de dispositifs de mesures et d'évaluation des résultats est souvent mal perçu par les enseignants qui se retrouvent au centre d'une diversité grandissante de normes et de prescriptions, pas toujours convergentes.   À leurs yeux, ces nouveaux dispositifs et en particulier le recours massif à des indicateurs quantitatifs souvent perçus comme simplistes, sont une forme de méconnaissance de la complexité de leur métier et un indice d'une confiance en train de se perdre.

Sommaire

INTRODUCTION
Vincent Dupriez & Régis Malet

 

PARTIE 1 : RESSORTS THÉORIQUES ET POLITIQUES

 

CHAPITRE 1

L'évaluation dans les systèmes scolaires : au-delà d'un effet miroir ?

Vincent Dupriez & Alexandra Franquet

 

CHAPITRE 2

La professionnalisation des enseignants à l'épreuve de l'évaluation dans les systèmes scolaires. Ressorts politiques, contextes de développement et variations d'usage

Régis Malet

 

PARTIE 2 : ACCOMMODEMENTS DU TRAVAIL ÉDUCATIF

 

CHAPITRE 3

Les ruses des enseignants face à l'évaluation des établissements et du système scolaire

Bernard André

 

CHAPITRE 4

Les dispositifs d'évaluation nationale et les réorganisations locales autour du curriculum

François Baluteau

 

CHAPITRE 5

Les enseignants du collège en France. Faire face à un travail plus formalisé et rendu plus visible

Juliette Verdière

 

CHAPITRE 6

Les effets et les dérives d'une logique managériale. Le cas du district de Chicago

Éliane Dulude

 

PARTIE 3 : RECONFIGURATIONS DES PROFESSIONNALITÉS ÉDUCATIVES

 

CHAPITRE 7

L'évaluation du travail enseignant dans les établissements anglais du second degré. Vers une redéfinition des identités professionnelles ?

Marie- Pierre Moreau

 

CHAPITRE 8

Les professionnalités de l'encadrement scolaire face aux enjeux de l'évaluation des établissements. Quelques enseignements de deux Académies françaises

Hélène Buisson-Fenet

 

CHAPITRE 9

La reconfiguration des professionnalités en institut de formation à l'enseignement. De la rhétorique internationale aux réalités locales, les méandres du processus de transposition des politiques éducatives

Danièle Périsset

 

PERSPECTIVES

Où va l'accountability ?

Régis Malet & Vincent Dupriez

 

BIBLIOGRAPHIE

 

LES AUTEURS

Fiche technique

Titre L'évaluation dans les systèmes scolaires
Edition 1re édition
Date de parution août 2013
Nombre de pages 183 pages
Dimensions 240 × 160 mm
Poids 315 g
ISBN-13 9782804181925
Type Livre
Format Broché
Collection Perspectives en éducation et formation
Domaine(s) Sciences de l'éducation
Niveaux Universitaire