Évaluer les apprentissages
La place de plus en plus grande accordée aujourd'hui à l'évaluation formative et à l'évaluation diagnostique modifie en profondeur les besoins des enseignants et des... Voir la suite
Description
La place de plus en plus grande accordée aujourd'hui à l'évaluation formative et à l'évaluation diagnostique modifie en profondeur les besoins des praticiens. Dans ce cadre, l'important est moins d'enregistrer la réussite ou l'échec que de comprendre ce qui est sous-jacent aux performances observées. Quelles démarches l'élève a-t-il suivies pour arriver à la réponse qu'il nous propose? A-t-il compris le sens de la procédure utilisée? Où a-t-il rencontré des difficultés? Comment a-t-il fait face à ces difficultés? Répondre à ces questions est essentiel pour pouvoir intervenir de manière efficiente.
Des réponses appropriées se trouvent dans cet ouvrage, fruit d'une collaboration de spécialistes de la psychologie cognitive et de l'évaluation.
L'ensemble est organisé en quatre grands thèmes:
1. l'évaluation des apprentissages mathématiques;
2. l'évaluation de la lecture;
3. la place de la métacognition dans l'évaluation;
4. les implications psychométriques des nouveaux modèles d'évaluation.
Sommaire
CHAPITRE 1
Quelle démarche d'évaluation diagnostique des troubles d'apprentissage en mathématique ?
CHAPITRE 2
Niveaux préalables et apprentissages numériques élémentaires
CHAPITRE 3
Apports et limites de la psychologie cognitive à l'analyse des procédures de calcul et de résolution de problèmes par les élèves
CHAPITRE 4
La mesure des Temps de Réponses aux calculs numériques élémentaires en situation scolaire
DEUXIÈME PARTIE LA LECTURECHAPITRE 5
Évaluer les difficultés de lecture chez l'adulte
CHAPITRE 6
La remédiation des difficultés de lecture par la rétroaction verbale sur ordinateur : bilan de recherches
TROISIÈME PARTIE LA MÉTACOGNITIONCHAPITRE 7
Évaluation formative et psychologie cognitive : mouvances et tendances
CHAPITRE 8
Analyse des pratiques éducatives visant à faire participer l'apprenant à l'évaluation diagnostique, au pilotage et à la régulation de ses apprentissages
QUATRIÈME PARTIE IMPLICATIONS PSYCHOMÉTRIQUESCHAPITRE 9
Mesure critériée et théorie de la généralisabilité : applications aux mesures cognitives
CONCLUSION GÉNÉRALE
BIBLIOGRAPHIE
INDEX DES TABLEAUX
INDEX DES FIGURES
LISTE DES CONTRIBUTEURS
Fiche technique
| Titre | Évaluer les apprentissages |
|---|---|
| Edition | 2e édition |
| Date de parution | mars 2008 |
| Nombre de pages | 240 pages |
| Dimensions | 240 × 160 mm |
| Poids | 396 g |
| ISBN-13 | 9782804157173 |
|---|---|
| Type | Livre |
| Format | Broché |
| Collection | Perspectives en éducation et formation |
| Domaine(s) | Sciences de l'éducation |
| Niveaux | Universitaire |
