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Évaluer les apprentissages

Les apports de la psychologie cognitive
2e édition | mars 2008 | 240 pages
9782804157173

La place de plus en plus grande accordée aujourd'hui à l'évaluation formative et à l'évaluation diagnostique modifie en profondeur les besoins des enseignants et des... Voir la suite

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Description

La place de plus en plus grande accordée aujourd'hui à l'évaluation formative et à l'évaluation diagnostique modifie en profondeur les besoins des enseignants et des psychologues scolaires.

La place de plus en plus grande accordée aujourd'hui à l'évaluation formative et à l'évaluation diagnostique modifie en profondeur les besoins des praticiens. Dans ce cadre, l'important est moins d'enregistrer la réussite ou l'échec que de comprendre ce qui est sous-jacent aux performances observées. Quelles démarches l'élève a-t-il suivies pour arriver à la réponse qu'il nous propose? A-t-il compris le sens de la procédure utilisée? Où a-t-il rencontré des difficultés? Comment a-t-il fait face à ces difficultés? Répondre à ces questions est essentiel pour pouvoir intervenir de manière efficiente.

Des réponses appropriées se trouvent dans cet ouvrage, fruit d'une collaboration de spécialistes de la psychologie cognitive et de l'évaluation.

L'ensemble est organisé en quatre grands thèmes:

1. l'évaluation des apprentissages mathématiques;

2. l'évaluation de la lecture;

3. la place de la métacognition dans l'évaluation;

4. les implications psychométriques des nouveaux modèles d'évaluation.

Sommaire

Introduction PREMIÈRE PARTIE  LA MATHÉMATIQUE

CHAPITRE 1

Quelle démarche d'évaluation diagnostique des troubles d'apprentissage en mathématique ?

CHAPITRE 2

Niveaux préalables et apprentissages numériques élémentaires

CHAPITRE 3

Apports et limites de la psychologie cognitive à l'analyse des procédures de calcul et de résolution de problèmes par les élèves

CHAPITRE 4

La mesure des Temps de Réponses aux calculs numériques élémentaires en situation scolaire

DEUXIÈME PARTIE  LA LECTURE

CHAPITRE 5

Évaluer les difficultés de lecture chez l'adulte

CHAPITRE 6

La remédiation des difficultés de lecture par la rétroaction verbale sur ordinateur : bilan de recherches

TROISIÈME PARTIE  LA MÉTACOGNITION

CHAPITRE 7

Évaluation formative et psychologie cognitive : mouvances et tendances

CHAPITRE 8

Analyse des pratiques éducatives visant à faire participer l'apprenant à l'évaluation diagnostique, au pilotage et à la régulation de ses apprentissages

QUATRIÈME PARTIE  IMPLICATIONS PSYCHOMÉTRIQUES

CHAPITRE 9

Mesure critériée et théorie de la généralisabilité : applications aux mesures cognitives

CONCLUSION GÉNÉRALE

BIBLIOGRAPHIE

INDEX DES TABLEAUX

INDEX DES FIGURES

LISTE DES CONTRIBUTEURS

 

 

Fiche technique

Titre Évaluer les apprentissages
Edition 2e édition
Date de parution mars 2008
Nombre de pages 240 pages
Dimensions 240 × 160 mm
Poids 396 g
ISBN-13 9782804157173
Type Livre
Format Broché
Collection Perspectives en éducation et formation
Domaine(s) Sciences de l'éducation
Niveaux Universitaire